三年級(jí)語文學(xué)科計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-28 23:53本頁面
【正文】 讀課文。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。九、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容課時(shí) 第1周～第3周 第一組走進(jìn)西部12課時(shí) 第3周～第4周 第二組永遠(yuǎn)的童年13課時(shí) 第5周～第6周 第三組語言的藝術(shù)10課時(shí) 第7周～第10周 第四組他們讓我感動(dòng)12課時(shí) 第11周～第13周 第五組中國古典名著之旅13課時(shí) 第14周～第15周 第六組走進(jìn)信息世界14課時(shí) 第16周～第17周 第七組作家筆下的人10課時(shí) 第18周～第19周 第八組異域風(fēng)情10課時(shí) 機(jī)動(dòng)選讀課文8課時(shí)第三篇：三年級(jí)下語文學(xué)科滲透法制教育計(jì)劃. doc威奢鄉(xiāng)中心小學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)（1）班語文教學(xué)及學(xué)科滲透法制教育計(jì)劃徐艷一、班級(jí)學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生 58 人。在作文講評(píng)時(shí)教給學(xué)生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己及他人的作文。使學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)通過找同音字、形近字并擴(kuò)詞的方法區(qū)分同音字、形近字。加強(qiáng)教師的范寫，對(duì)于學(xué)生寫得好的字圈出來及時(shí)表揚(yáng)并展示。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施每天堅(jiān)持默寫2個(gè)句子。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫能力。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。（四）習(xí)作教學(xué)作文指示從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境，在逐步深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對(duì)簡略，到交際得相對(duì)深入的熟練過程。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場地、針對(duì)不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。（二）閱讀教學(xué)高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。本冊安排寫字150個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，可以查字典解決。第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識(shí)；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動(dòng)語言；四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會(huì)使用信息，寫簡略的鉆研報(bào)告。第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。（三）口語交際教學(xué)激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）教材特點(diǎn) ：加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)；專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際至此，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。習(xí)作”“回顧全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，如何縮短兩極差距，這是我這學(xué)期的難點(diǎn)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率95%，80%的學(xué)生分
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1