觀潮第二課時共5則范文-文庫吧資料
2024-11-15 23:00本頁面
【正文】 來前籠罩薄霧風平浪靜（板書）觀潮潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時漫天卷地風號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。三、引導學生理解課文內(nèi)容。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。我們盼望著能親眼看到這一奇景。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。附板書設計：觀潮 天下奇觀潮來前：江面很平靜聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂潮來時形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬潮來后：恢復平靜第三篇：《觀潮》(第二課時)教案《觀潮》(第二課時)教案《觀潮》教學目標．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。布置作業(yè)（略）五、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，反映課堂教學的全部過程。學生通過學習讀、劃、議，明白潮過之后江面才恢復平靜，江水漲了兩丈來高。并引導學生把自己的真情實感通過讀表達出來。（4）指導朗讀第三、四自然段。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。（2）這種驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？（板書：聲音、形狀）潮來時是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？請用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。自由朗讀第二自然段。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。）學生興趣勃勃地，迫不及待地觀看錄像。遺憾的是老師沒見過，你們見過嗎？想不想去看看？”好，那我們就做好準備。）（二）逐段分析課文學習第一自然段學生齊讀第一自然段后，我緊接著提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)學生的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個字說明了什么？從哪里知道？（我這樣做的目的是引導學生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給學生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法。三、說學法根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學生，即引導學生在觀看視頻時要用心看，仔細聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，學生采用聽、看、讀、思、品相結(jié)合的方法學習。二、說教法教學中采用情境教學法，運用多媒體教學手段，把學生帶到一個錢塘江大潮來臨時雄偉壯美的景象中。（3）學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。（2）學會生字新詞；通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。教學目標依照課程標準要求，和本課的教材特點，我制定了三點教學目標。說重點和難點 : 本課的重點是培養(yǎng)學生“抓住主要內(nèi)容”的能力，引導學生根據(jù)課文的特點，了解敘述的順序，抓住主要內(nèi)容：抓住大潮的特點—聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學重點。這篇課文寫的是作者親身體驗了錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的壯闊景象，寫出錢塘潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達了作者對祖國大好河山的贊美，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山思想感情。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。⑵ 收集有關(guān)錢江潮的資料。五。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。）四、總結(jié)１、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。指導學生朗讀。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。）板書：白浪翻滾 山崩地裂⑷ 指導學生背誦：背自己喜歡的句子。（看圖片）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。）板書：聲如悶雷 遠處白線⑶近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。抓住以下要點，結(jié)合
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