【正文】 會(huì)收到了一份份節(jié)日禮物，那就是壓歲錢，那你會(huì)怎樣處理這些錢呢？（小組討論）作業(yè)。三個(gè)小動(dòng)物各有可愛之處、可取之處，特別是小猴的做法更獨(dú)特，更富有創(chuàng)意，目光也更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，更值得我們學(xué)習(xí)。想一想，那在三個(gè)小動(dòng)物中，誰吃到的麥子多？（從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還是小猴吃得——最多。說明他最喜歡小猴）（看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤，望著聰明能干的小猴笑的多開心?。。┌涯愕倪@些理解帶進(jìn)去，再讀土地爺爺?shù)脑?。）只有勞?dòng)才有收獲，只有勞動(dòng)才讓人更聰明，才能創(chuàng)造更多的財(cái)富！能創(chuàng)造財(cái)富的人才最了不起！讓我們?cè)賮碜院赖刈x一讀小猴說的話。同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那榫?。他是怎么做的？結(jié)果呢？小猴收獲了很多麥子，他把一袋麥子變成了滿滿一囤麥子。你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？（就是最好的麥子）是啊，同樣的麥子卻只有善于觀察思考，具有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。小猴一貫受小朋友的歡迎，你覺得《三袋麥子》里的小猴怎么樣？指名答。）土地爺爺是滿意的，但也許還有話要說呢，你們想土地爺爺可能會(huì)說什么呢？（小牛，你做的不錯(cuò)！但你再節(jié)儉，麥子還是遲早會(huì)吃完的呀?。┛偨Y(jié)過渡：勤儉節(jié)約的確是美德，可節(jié)儉并不能阻止麥子的減少。（3）節(jié)儉 先??慢慢你能抓住重點(diǎn)詞把第3小節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）你還從哪里看出小牛很節(jié)儉？你從小牛的回答中還體會(huì)到什么？（4）小牛一年以后還剩半袋麥子，真的是很會(huì)計(jì)劃很會(huì)過日子。（2）“為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。（1）他先是“看了又看，心想”，從這里可以看出小牛做事不著急，先想清楚再做。自學(xué)課文，邊讀邊想邊畫，小組交流。你們可以用剛才的方法，一邊讀一邊想，思考：你覺得這是一只怎樣的的小?；蛐『铮阌謴哪男┑胤娇闯鰜淼?？一年后土地爺爺又看到了什么樣的結(jié)果？這又讓你想到些什么呢？邊讀邊想，并把有關(guān)的詞語畫下來。”小豬舔嘴唇的時(shí)候在想些什么？（你們看小豬的快樂多簡(jiǎn)單啊，有東西吃的時(shí)候很快樂，東西雖然吃完了，但沉浸在回味中的他還是如此快樂，如此可愛?。┠銈兛矗恋貭敔敹既滩蛔」笮ζ饋?！想象一下他聽了小豬的話，會(huì)說些什么呢？（你把麥子都吃了，過完年，你吃什么呢？小豬啊，小豬你好可愛啊，不過你不能這樣只想著吃。一只容易滿足的小豬把快樂和開心帶給我們大家，你還從哪些地方看出小豬憨厚可愛了？讓我們繼續(xù)來讀第6小節(jié)。生朗讀。（生：以前我不喜歡小豬覺得他很懶很愛吃，可剛才聽老師讀，感覺不一樣了，有點(diǎn)可愛。師范讀。有了這一袋黃燦燦的麥子，小豬對(duì)這個(gè)新年充滿了期盼，他（引說）迫不及待地把麥子磨成面粉，做成食品。讀了這幾小節(jié)，你還感受到什么？（學(xué)生自學(xué)）讀了第二小節(jié)，你首先感受到了什么？小豬看到麥子很開心。過渡：你們看，小豬已經(jīng)迫不及待地閃亮登場(chǎng)了。根據(jù)回答，引說：（1）看到這麥子，小豬會(huì)情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語）（這金燦燦的麥子多誘人啊！這麥子金燦燦的，聞起來香噴噴的，太好了?。?）而小牛也會(huì)贊道：（這麥子一粒粒多么飽滿，竟找不出一粒干癟的麥子，太棒了?。?）小猴會(huì)怎么說呢？他卻覺得這麥子是上好的種子。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，仔細(xì)找一找，把有關(guān)的詞語圈出來。二、精讀課文第2節(jié)。（引讀第一節(jié)）快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。同學(xué)們，你們以前都讀過哪些童話故事？那我來說一句臺(tái)詞，你們猜猜是出自哪個(gè)故事——“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰是世界上最美麗的女人？”“芝麻，芝麻，開門吧！”是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會(huì)印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,續(xù)編結(jié)尾。教學(xué)目標(biāo):能正確、流利,、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中教師也有意識(shí)地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念。主要講在新年前夕，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，三只小動(dòng)物處理方法不同，引發(fā)人們的思考。學(xué)生興致勃勃地收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題。教學(xué)反思：為了能讓學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的全過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)“被我所學(xué)，為我所用” 的樂趣。開聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)? 5．少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把? 6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時(shí)車上有多少位? 板書設(shè)計(jì)：連減應(yīng)用題[54—8＝46(個(gè))(46—22＝24(個(gè))綜合算式 [54—8—22＝24(個(gè))] 解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。5867或58(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。943429或94(34+29)2．教科書第7頁練習(xí)一的第3題。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計(jì)算：94—34=60(個(gè))60—29=31(個(gè))或34+29=63(個(gè))9463＝31(個(gè))讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。(1)看圖口頭編題：3個(gè)組一共收集了94個(gè)易拉罐，其中第一組收集了34個(gè)易拉罐，第二紐收集了29個(gè)易拉罐。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。列出算式后，要求學(xué)生說出每一步表示的意義。列式：54(8+22)＝5430 ＝24(個(gè))答：還剩24個(gè)面包。54(8+22)。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。出示教科書第5頁的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。15+6= 258= 30+7= 6+24= 279= 14+6= 207= 199= 2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人? 要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計(jì)算并說出每—步算式表示的意義。2．學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。你們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！也把這感謝的掌聲送給后面的聽課老師吧！最后，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！六、作業(yè)。你們覺得掌聲是什么？（愛、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛、支持、力量、是飽含真情的愛心）（板書愛心）同學(xué)們說得很好，都說到老師的心坎里去了，是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人；同時(shí)也要珍惜別人的掌聲。在生活中有許多平凡的小事，仔細(xì)想想哪些小事中蘊(yùn)含著愛？師出示捐款、獻(xiàn)血等圖片并播放歌曲《掌聲響起來》（課件115）生自由說。讀到這里，想到這里，你們認(rèn)為同學(xué)們送給小英的，僅僅是掌聲嗎？那是什么？五、拓展深化愛。讓我們帶著這份理解與感受，再次齊讀這封信。來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！你體會(huì)