稱贊第二課時(shí)教案共5則-文庫吧資料
2024-11-04 12:25本頁面
【正文】 兒知道的？ “小刺猬走到小獾的身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。小刺猬看到小獾做的板凳，小刺猬連連稱贊：生：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！指導(dǎo)孩子讀好課文，及時(shí)表揚(yáng) ？你準(zhǔn)備怎么做？，一定會(huì)有收獲的。（小獾對(duì)自己失望了，有點(diǎn)自卑了。B說得真好！面對(duì)自己已經(jīng)做出來的三個(gè)小板凳，小獾泄氣了，他想：他想，小板凳太難做了，我做不出來，還是不做了。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳，板凳做得很粗糙。B、你真會(huì)讀書！泄氣是什么意思？你能為它換個(gè)詞語嗎？灰心，最終做成了小椅子，多么了不起的變化啊！這就是稱贊的作用。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧！” ？我知道小刺猬稱贊了小獾，小獾有了自信，會(huì)做小椅子了。對(duì)小獾來說，小刺猬的稱贊有什么作用？你從哪兒知道的？請(qǐng)小朋友迅速讀課文，把小刺猬稱贊以后小獾發(fā)生變化的句子畫出來。簡(jiǎn)單的說就是小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬，它們相互稱贊。四、練習(xí)，讀寫結(jié)合老師多媒體展示：我會(huì)說：聞了聞（）了（）一次比一次好！一（）比一（）（）用這樣的句子寫一寫身邊的人，稱贊他們。１０、指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子。（老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)比一個(gè)好，并讓學(xué)生練習(xí)說話。４、讀１～４自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）５、粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細(xì)）６、讀小刺猬的話，有什么問題要問？（老師把學(xué)生的問題打在電腦上）７、學(xué)生讀２、３自然段，自己去解決問題。）三、邊讀邊悟，讀懂課文１、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）２、學(xué)生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。二、復(fù)習(xí)生字師：課文中帶來了兩位小動(dòng)物它們是誰？（小刺猬和小獾）師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看?！窘虒W(xué)過程】一、齊讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。３、通過表演，進(jìn)一步體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。板書設(shè)計(jì)：18．稱贊刺猬小獾消除疲勞 增加自信第三篇：稱贊第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀讀寫寫：聞一聞一個(gè)比一個(gè)好瞧了瞧一棵比一棵壯——了——一——比一————了——一——比一——五、課外延伸：回家后用恰當(dāng)?shù)姆绞椒Q贊家人。b．“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（結(jié)合看圖）三、表演讀全文：1．請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。4．分角色朗讀5—7自然段。2．請(qǐng)小組上臺(tái)展示，生生互評(píng)。（1）但是看得出，他做得很認(rèn)真。（一）學(xué)習(xí)1~4自然段：1．同位分角色練讀。教具準(zhǔn)備： 課件課件鏈接： 無教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：1．開火車讀字卡。2．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。通過閱讀、討論交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小刺猬之所以表揚(yáng)
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