【正文】 小結(jié)（總結(jié)規(guī)律，生成方法，拓展應(yīng)用）的五步流程。結(jié)語本文是對(duì)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的探究，文章在概述了小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀之后對(duì)高校課堂的構(gòu)建問題進(jìn)行的詳細(xì)分析，以期為相關(guān)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考，同時(shí)拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探究，以提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。三、教學(xué)過程高效扎實(shí)靈活多變?yōu)槭菇虒W(xué)活動(dòng)更加高效，在教學(xué)活動(dòng)中教師還應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。當(dāng)然，“備課”這一過程不單單只從教材研讀上來看，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的“研讀”中，備課中應(yīng)當(dāng)考慮到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的接受能力，這樣在講課中才能確保學(xué)生能夠聽懂自己所講解的內(nèi)容，從而構(gòu)建高效的課堂。另外，設(shè)計(jì)美觀且有層次的板書也可以在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容時(shí)候能夠有思路的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提升復(fù)習(xí)效果，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而思維能力也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展有較大的作用。隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前多媒體的應(yīng)用較為廣泛，然而不論是使用傳統(tǒng)的黑板還是先進(jìn)的多媒體，均應(yīng)有一個(gè)良好的“板書”，來提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。當(dāng)然，教師的教學(xué)語言還應(yīng)當(dāng)具備“啟發(fā)性”，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生“啟發(fā)”作用，?學(xué)生在聽到教師的講課內(nèi)容之后能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行思考，從而提升教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體來說，教師在講解時(shí)候，應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)備的發(fā)音，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有精煉的語言，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效果。不可否認(rèn)，這些教學(xué)方法也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一定的作用，使學(xué)生掌握了一定的知識(shí)，但仍沒有達(dá)到較佳的教學(xué)效果，并沒有構(gòu)建出高效的課堂，學(xué)生仍然需要“死記硬背”或者通過“題海戰(zhàn)術(shù)”的學(xué)習(xí)，這與新課改“減負(fù)”的要求相比有較大的差距，故而應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，需要具備的核心素養(yǎng)是邏輯推理思維品格、數(shù)據(jù)分析與運(yùn)算品格、直觀想象品格、抽象思維品格以及數(shù)學(xué)建模品格，從這些素養(yǎng)要求中可以看出，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、數(shù)據(jù)性、精確性較高的學(xué)科，所以構(gòu)建高效的課堂，應(yīng)當(dāng)從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。故而本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建問題進(jìn)行分析，以期為相關(guān)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考。文章首先概述了小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀；其次指出構(gòu)建高效課堂需夯實(shí)教學(xué)基本功，從語言、板書設(shè)計(jì)以及備課三角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；最后點(diǎn)出在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)教學(xué)過程高效扎實(shí)靈活多變，以提升教學(xué)效果。在反思中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思，尋找一條更為科學(xué)的道路，真正做到按照人的本性去教學(xué)。因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐之間有很大的差距，需要我們不斷地去探索、去嘗試。當(dāng)然，問題必須是精心設(shè)計(jì)的，不能亂提，不然就會(huì)給學(xué)生以牽強(qiáng)附會(huì)的感覺。因此，在我們的教學(xué)過程中問題是隨處可見的，它存在于教材中，存在于課堂上，它更隱藏在我們的生活中。愛因斯坦曾經(jīng)說過：科學(xué)研究始于問題。我們這種通過設(shè)問并通過探究解決問題的教學(xué)過程，實(shí)際上就是一種探究式學(xué)習(xí)，就是一種研究性學(xué)習(xí)，國外有些學(xué)者稱之為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”。當(dāng)時(shí)課堂氣氛很好，學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的理解也很深刻。通過層層追問，將一個(gè)知識(shí)的建構(gòu)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，呈現(xiàn)于學(xué)生腦海中。提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？很快喚起了學(xué)生解決問題的欲望，激發(fā)了學(xué)生求知的激情。記得在上《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容之前，我先把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生按照我黑板上顯示的我給他們的實(shí)驗(yàn)步驟自己體驗(yàn)一下物體在下落過程中到底與什么因素有關(guān)，上課時(shí)我叫學(xué)生把他們的絕活拿出來，上講臺(tái)演示給大家看。學(xué)生知識(shí)學(xué)了一大堆，對(duì)生活中簡(jiǎn)單的東西反而不知道了。對(duì)中等生可采用“目標(biāo)參照評(píng)價(jià)”。如對(duì)優(yōu)等生采用“常模參照評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)的民主化其實(shí)是對(duì)學(xué)生人格的尊重、權(quán)利的保護(hù)。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)注意以下幾方面：“總結(jié)性評(píng)價(jià)”欣賞的是客觀公正的結(jié)果，而“形成性評(píng)價(jià)”追尋的是多彩多姿的過程，鮮活的教育實(shí)踐昭示我們，評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)，所以，新課程越來越青睞“形成性評(píng)價(jià)”，大人重結(jié)果，孩子重過程，評(píng)價(jià)的過程化，其實(shí)是撫摩孩子們的心靈的一縷春風(fēng)。主動(dòng)、生動(dòng)、快樂的課堂帶來的必然是有效、高效的課堂，在課堂中我們?nèi)绾巫霾拍苓_(dá)到這樣的效果呢？這是一個(gè)值得我們深思的問題。對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們都有必要對(duì)眾多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法加以比較與思考，對(duì)當(dāng)前我們這種大班級(jí)的教學(xué)，在新課改課堂中紀(jì)律是實(shí)效的保證。因此，在教學(xué)實(shí)踐中既要將新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法貫穿于課堂，而且要產(chǎn)生良好的效果，又要讓課堂能夠控制，這是值得我們深思的問題。確實(shí)有一部分學(xué)生很認(rèn)真地做起來，但有相當(dāng)一部分學(xué)生拿著彈簧秤、橡皮筋在玩，甚至打鬧。在參觀完很多學(xué)校的課改課堂加上自己的思考后，我覺得在新課改課堂中要從以下幾方面著手：一：嚴(yán)抓課堂紀(jì)律 記得在高一上學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行課程改革，我有幸在新模式課堂中上了一節(jié) “力的合成”研討課。機(jī)器 □復(fù)制□共享 □找醫(yī)生□殺毒 人1你對(duì)下列哪些方面比較感興趣______ 競(jìng)□文字處理 □排版 □編程 □圖象處理 □動(dòng)畫 □網(wǎng)站設(shè)計(jì) □其他（）賽1你最擅長的是_____ 興□文字處理 □排版 □編程 □圖象處理 □動(dòng)畫 □網(wǎng)站設(shè)計(jì) □其他()趣1在小學(xué)階段，你有哪些愿望和對(duì)信息技術(shù)課的建議呢?你最希望學(xué)到的是什么知識(shí)？（用小50——100個(gè)漢字描述）組成員！謝謝同學(xué)們的積極參與，你們將是最棒最聰明的社會(huì)棟梁之才，我們將一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光！第二篇：新課改下的高效課堂新課改下的高效課堂新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。腦 □鍵盤 □畫圖 □鼠標(biāo) □打印機(jī) 高1以下哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)軟件_____。下面我把模擬的一份調(diào)查問卷發(fā)上來，不足之處請(qǐng)同仁們給些寶貴意見：親2012年砂子塘小學(xué)信息技術(shù)課程問卷調(diào)查愛年級(jí)________ 班級(jí)________ 姓名__________ 的你家里有計(jì)算機(jī)嗎?________ 同 □有 □沒有學(xué)從何時(shí)開始接觸計(jì)算機(jī)_______ 們□ 小學(xué)（年級(jí)：）□ 還沒接觸過：請(qǐng)你所具有的計(jì)算機(jī)