【正文】 想今后的拓展延伸我們一定要注重落實，不光要說，還要寫，哪怕只有三五十字，該讓學(xué)生寫的，一定要讓他們動筆去寫、去練，還要進行展示、評比，讓它真正與寫作訓(xùn)練掛起鉤來，真正起到為寫作服務(wù)的作用。但說的話又不能多，一定要做到簡明扼要，以點帶面，提綱挈領(lǐng)，否則就將走回原來的課堂教學(xué)模式。五、課堂教師點評要簡明扼要。簡而言之，課堂學(xué)生展示要充分，但更要緊湊，課堂時間之寶貴在展示這一環(huán)節(jié)尤為重要，要力爭使學(xué)生做到你爭我搶，還要避免重復(fù)，否則會造成時間的浪費。又不能讓學(xué)生有“丈二和尚——摸不著頭腦”之感，導(dǎo)致回答起來無從下手。新課改要求以問題貫穿整個課堂，我覺得課堂問題的設(shè)臵要具有概括性、全面性、針對性、簡明性。那么該如何做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)呢？我認為教師應(yīng)從以下幾方面入手：解決生字詞，掃除閱讀障礙，達到朗讀起來文從字順，不讀錯字，不讀破句，不磕磕絆絆；對課文內(nèi)容有一個整體的感知，達到能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容；對文章的寫作背景有一個初步的了解，能大致說出作者的寫作動機；找出文中的精彩語句并能說出原因；指導(dǎo)學(xué)生思考文章主旨，能用自己的話簡單概括。七年級學(xué)生，由于剛步入初中不久，年齡還較小，預(yù)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，不客氣地說，有近百分之八九十的同學(xué)還不知道預(yù)習(xí)需要干什么。更重要的是要備問題的多少，問題的難易程度，預(yù)算好解決每個問題所需的時間，最好做到“寬備窄用”，切不可“緊錢吃面”，因為課堂上意外情況時有發(fā)生，如果沒有一個提前的預(yù)案，往往會導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)完不成，落得個虎頭蛇尾，草草收場的結(jié)果。做為一名從教初中語文十幾年的一線教師，我認為，在新課改的背景下，在如何構(gòu)建高效課堂這一塊兒，七年級語文學(xué)科應(yīng)從以下幾方面入手：一、備課要深入?！弊阋娬n堂教學(xué)的重要性。參考文獻：[1][J].現(xiàn)代交際，2013（04）.[2][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（04）.第三篇：新課改下如何構(gòu)建高效課堂 李保民新課改下如何構(gòu)建高效課堂——七年級語文課堂教學(xué)淺探石寺二中 李保民眾所周知，課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，對教育教學(xué)的成效起著決定性的作用。在新課改環(huán)境中，可以利用先進的多媒體設(shè)備，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，理解和領(lǐng)悟復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念。這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式對于構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂有著不可或缺的重要作用。在這種不斷的訓(xùn)練過程中，不但學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提高，而且他們的創(chuàng)新思維、思維空間和創(chuàng)造力也能得到相應(yīng)的發(fā)掘和提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探求“變異”的結(jié)果，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的思路，不得不承認，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著不可估量的重要作用。如：社區(qū)和機關(guān)大院的“推拉式自動伸縮門”；運動場跑道直道與彎道的平滑鏈接；底部不能靠近的建筑高度計算；隧道雙向作業(yè)起點的確定；折扇的設(shè)計以及黃金分割等，都是幾何相關(guān)知識在生活中的充分應(yīng)用。三、設(shè)置創(chuàng)新思維的題型，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因為教師在課堂教學(xué)過程中必須有意識地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，改變以往學(xué)生習(xí)慣性地接受教師和教材講述的一切，不去思考、懷疑、批判的消極被動的學(xué)習(xí)模式?？傊?，課堂授課是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新的知識點、提高自我能力的重要形式。所以，教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能地從實際生活出發(fā)，把個別的代表性的生活日常現(xiàn)象引入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，對待成績落后的學(xué)生也不應(yīng)該放棄，要量體裁衣，根據(jù)他們的知識水平提出適合他們的問題，一步一步地引導(dǎo)他們逐步進入到學(xué)習(xí)中去，讓他們在解決問題之后意識到自己的進步和提高，從而維護好他們的自尊心，提高他們的自信心，進一步激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課堂教育面對的是全體學(xué)生，課堂活動的參與者理應(yīng)是全體學(xué)生而非少數(shù)的“高材生”，所以，教師必須要很好地掌握這個度。課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，不同的學(xué)生存在著不同的差異，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言提出自己的疑問，是順利實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師必須創(chuàng)造一個言論自由、氛圍活躍、和諧適宜的開放式課堂教學(xué)環(huán)境。高效的課前預(yù)習(xí)，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在新課開始之前，把新的知識點按照大綱要求，以導(dǎo)學(xué)提綱的形式列出來，設(shè)置的問題不要太難，要深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)點撥性，通過點撥讓學(xué)生自己主動探索，順利完成預(yù)期設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這種有準備、有疑問、有目的的聽課是提高數(shù)學(xué)課堂效率的一個重要條件。一、加強課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性在多年的教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常做課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績普遍偏高。教師在備課、講課的教學(xué)過程中不僅要把數(shù)學(xué)這門學(xué)科當作自然科學(xué)，更重要的是在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出對學(xué)生的