教學質(zhì)量監(jiān)控情況總結(jié)范文大全-文庫吧資料
2024-11-15 22:12本頁面
【正文】 A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；B、普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合；C、檢查與指導相結(jié)合；D、自檢與互查相結(jié)合。使在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、復習質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。B、全員性管理：全體師生都要參與到質(zhì)量管理中。A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進行全面的評價監(jiān)控。結(jié)合專題及事例，滲透并樹立的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學生的全面發(fā)展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。（4）常規(guī)制度（涉及、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）研究制度（2）聽評課制度一－行政領(lǐng)導、管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。（2）督導監(jiān)控一－對所有活動、各個環(huán)節(jié)、各種管理制度、改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導和反饋。質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導處、教研組及構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。基于此，我校樹立“質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學的、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的監(jiān)控措施，實施質(zhì)量的三全管理，有力地促進和保證我校質(zhì)量的不斷提高。學校的根本任務是育人，質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校的核心問題，全面提高質(zhì)量，關(guān)系著學校的生存與發(fā)展。教學質(zhì)量監(jiān)控小組及時將監(jiān)控結(jié)果向校長及任課教師反饋、反饋監(jiān)控結(jié)果的優(yōu)缺點，適時改進教學，從而進一步提高教學質(zhì)量。由教學督導組織教學監(jiān)控小組成員包括教學校長、培訓官、教學主管、人事主任對教學質(zhì)量進行監(jiān)控，要求提前一周安排好監(jiān)控的對象、時間、地點、及抽檢試題，必要時需要其他教師的參與、協(xié)助。每季度考核一次，考核成績分別在下一個月的月初統(tǒng)計得出。由教學監(jiān)控考核小組根據(jù)監(jiān)控的內(nèi)容評估打分得出綜合成績，其中抽檢和學生單元測試試題以學校出題為樣本，由學校組織統(tǒng)一出題考核并按要求當班教師及時對檢驗情況進行分析、總結(jié)。包括教師課堂教學、跟班率考核、抽檢（含筆、口試）學生單元測驗成績、學生反饋、家長反饋表等，根據(jù)不同的班不同的教學進度監(jiān)控的內(nèi)容可有所側(cè)重。本著“趕、幫、超”的原則、提高性原則、競爭性原則及優(yōu)勝劣汰原則，真實地反映監(jiān)控額真實性。及時發(fā)現(xiàn)當前教學中存在的問題，為下一步的教學任務、教學重點及教學調(diào)整提供依據(jù)。第二條監(jiān)控的目的。作業(yè)布置多而雜，許多教師只知“熟能生巧”，卻不知作業(yè)布置多而雜，學生生煩而興趣索然，結(jié)果事與愿違，成績不能提高。想改不會改。二、困惑：我校實行教學質(zhì)量監(jiān)控與評價辦法以來，教育教學管理趨于科學化、規(guī)范化、制度化，教師的教學積極性有所提高，大有你爭我趕的勢頭，教學質(zhì)量也穩(wěn)中有升，但有些情況卻監(jiān)而乏力，仍有許多困惑。學生對試卷進行學習效果的書面分析、改正錯題，并存入《學生成長檔案》。建立了學生學習質(zhì)量檢測與分析制度。掌握教師落實新課程標準的情況，同時觀察師生的精神狀態(tài)，感受教學氛圍，會同值日教師與學生會成員檢查的《值日日志》，對存在的
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