【正文】 歡這個，明天又喜歡那個，缺乏一個中心的興趣。二是興趣容易廣泛，但難于集中。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有四特點(diǎn)：一是容易激發(fā)起來，但很難維持穩(wěn)定，他們的興趣容易受教師的影響。對于某些內(nèi)容比較枯燥無味的科目，要講清楚學(xué)習(xí)本科的重要意義，教育他們把自己的學(xué)習(xí)同祖國社會主義建設(shè)的需要緊密聯(lián)系起來，使個人的學(xué)習(xí)興趣服從祖國的需要。因此，老師要經(jīng)常對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)變成自覺、強(qiáng)烈的需要，樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。而動機(jī)則是滿足需要的驅(qū)動力量。需要越強(qiáng)烈，興趣就越濃。這樣,就可以深入了解他們興趣發(fā)展的趨向,做到心中有數(shù)，然后有的放矢地進(jìn)行教育。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師應(yīng)通過觀察﹑談話﹑作業(yè)、分析等方法，了解孩子喜歡學(xué)習(xí)哪些功課，不喜歡學(xué)習(xí)哪些功課。一般來說，多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動機(jī)支配而產(chǎn)生的。三、教師要千方百計的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師對學(xué)生有真摯愛，學(xué)生有了學(xué)習(xí)楷模。在學(xué)生面前，時刻要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著整潔、大方、得體；舉止文明、穩(wěn)重、端莊，要培養(yǎng)自己的審美素質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生敬愛之情，讓學(xué)生從教師身上懂得真、善、美，學(xué)會創(chuàng)造美好的人生。對于學(xué)生來說，教師是一切美好形象的化身，教師的一言一行均為學(xué)生效仿的榜樣。教師要以良好的行為習(xí)慣來塑造學(xué)生教師應(yīng)該具備以身示范的行為素質(zhì)。葉圣陶先生說過：“要想給學(xué) 2生一杯水，教師必須有一桶水”，現(xiàn)在教師更應(yīng)該有一眼知識不斷更新的活泉。教師的道德修養(yǎng)實在是至關(guān)重要的大事，尤其我們小學(xué)教師，更要在道德素質(zhì)方面加強(qiáng)修養(yǎng)，學(xué)會理智的控制自己的情緒，發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)生，以良好的道德情感來影響學(xué)生。我們有的教師常常無視學(xué)生的自尊和人格，一方面含辛茹苦的傳授學(xué)生知識技能，另一方面又毫無顧及的貶低和傷害學(xué)生的自尊。教師要以高尚的道德情操來感染學(xué)生高尚的情感是推動教師積極性的動力，對學(xué)生起著直接的感染作用，并在很大程度上影響著教育教學(xué)過程。著名教育家夸美紐斯說：“教師任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。莎士比亞說，“用溫婉的憐恤叩門，再沉重的鐵門也會開放”。作為教師，在學(xué)生犯錯誤時應(yīng)該注意處理的方式，要曉之以理，動之以情，盡量更多地賞識學(xué)生。要特別關(guān)愛那些貧困生、后進(jìn)生、存在心理障礙的學(xué)生，多給予他們以溫暖，不知疲倦地引導(dǎo)、教育、幫助他們。平等地對待所有的學(xué)生，不因容貌、性別、成績、家庭情況而左右我們對學(xué)生的態(tài)度，左右我們對學(xué)生的眼神和語氣。一、教師對學(xué)生要有誠摯的愛教師是做教育工作的，教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。也就是在上課時老師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),不應(yīng)該攙雜學(xué)習(xí)之外的東西,在溫和后面也要有嚴(yán)歷隱藏,在平時老師和學(xué)生相處,要象朋友那樣,討論問題要象和同事、同學(xué)一樣,尊重學(xué)生的意見和建議,在生活中要象家長給予他們關(guān)心和愛。這個問題說起來很復(fù)雜，師生之間其實是多種關(guān)系并存的,上課時應(yīng)該是存在師生關(guān)系,討論問題時應(yīng)該是朋友關(guān)系,生活中應(yīng)該是家長和孩子之間的關(guān)系,在社會上還同時存在一種平等的人和人的關(guān)系?？傊?，實施素質(zhì)教育，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師是決定性因素，這就要求我們自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)吸引學(xué)生，尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，樹立平等的教學(xué)觀，建立一種新型的和諧的師生關(guān)系。和諧、民主、平等的師生關(guān)系，尤其是師生之間心靈的交流溝通，能創(chuàng)造出和諧、融洽、民主、恬靜、活躍的課堂氣氛。在我所任教的倆個班級，我都是有的放矢的對每一個學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，讓學(xué)生體會到受到了尊重，感覺到在這個大家庭里是人人平等的。從此以后，我明白了：其實那些所謂的“學(xué)困生”同樣也希望得到老師的關(guān)注，同樣也渴望表達(dá)自己、展示自己。幾乎所有的學(xué)生都有機(jī)會起來回答問題。要密切關(guān)注他們的情緒變化，及時地與他們溝通交流，要給他們思考、發(fā)言，表現(xiàn)自己的機(jī)會，課堂上要營造一種平等、和諧、互助的氛圍，調(diào)動他們參與課堂的積極性、主動性。但是，亦不能放任自流，怎樣對待？幽默風(fēng)趣的語言勝過任何的說教。一句看似簡單的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。我認(rèn)為提高語文課堂效率的關(guān)鍵在于學(xué)生和老師之間要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。一個與學(xué)生關(guān)系緊張的語文老師，他的業(yè)務(wù)水平再高、課備的再充分、語言再生動，學(xué)生也會對他產(chǎn)生一種排斥力，不愿意上他的課。這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任，起到了事半功倍的作用。例如我在教學(xué)《青蛙看?！窌r，為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，在范讀時，我入情入境，不同角色讀不同語調(diào)，并加上動作，孩子們深深受到感染，老師不用講，學(xué)生就能讀懂文章。有些演員在表演時，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情，有鼓動性。四、錘煉教學(xué)語言，用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語言來實現(xiàn)。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美，并且是最永恒的美。學(xué)生們喜歡的教師形象當(dāng)然是年輕漂亮，有親和力。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。三、提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力教師個人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對你的態(tài)度。教師節(jié)她還寫了一封信，謝謝我對他的信任。當(dāng)她真正信任我時，我就希望她敞開心扉跟我說實話，從話語中我了解到她確實冤枉。即使這樣，在同學(xué)們的心里始終認(rèn)為他就是“兇手”。經(jīng)了解，原來張倩在四年級偷過別人的東西，但我怎么也不會相信這么可愛的小女孩是小偷呢！我深入了解，詢問她原來的班主任，那次偷東西是由于當(dāng)時家里實在很困難，實在是沒辦法。記得去年我班有一個學(xué)生名叫張倩，她曾經(jīng)幾次被同學(xué)認(rèn)為是小偷，班里尺子、鋼筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品丟了，同學(xué)們都會毫不猶豫指到張倩。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。信任本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。二、“信任”是贏得學(xué)生心靈溝通的關(guān)鍵人們之間的相互信任，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該勇于說“對不起。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對“學(xué)困生