【正文】 又是露出何種表情？并讓學(xué)生隨之模仿一下。上課開始，準(zhǔn)備一些打擊樂器作為教學(xué)的道具，然后讓學(xué)生圍成圈，教師教學(xué)生跳彝族舞蹈的基本步伐（左腿開始，左、右、左走三步，右腿踢兩下，然后換方向）最初可以引導(dǎo)學(xué)生將速度放慢學(xué)，幾分鐘后待動作熟練后，可以加快速度跳，并讓一部分同學(xué)在一旁用打擊樂器敲出這首樂曲五拍子的節(jié)奏型（XX X X X XX X）其他同學(xué)則繼續(xù)圍著圈跳舞。在這需要提到的是，教師創(chuàng)設(shè)的這種情趣要自然適度，律動動作要切實可行，難度不能過大，如果過分渲染造作，會讓學(xué)生產(chǎn)生“假”的感覺，這樣不僅不能調(diào)動學(xué)生的欣賞情趣，反而會影響新課的教學(xué)。本單元圍繞主題《縱情歌唱》來歌唱祖國，我通過情景誘趣向?qū)W生介紹各個時期的時代背景，讓學(xué)生來縱情歌唱祖國，表達(dá)對祖國的贊美之情。在播放歌曲的同時，和學(xué)生介紹有關(guān)這首歌曲的背景，培養(yǎng)學(xué)生反對侵略者熱愛祖國的精神。對音樂感興趣是少年兒童的共性，但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣（變成了喜歡音樂，但怕上音樂課），教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”，可以選擇性地采用以下幾種方法： ①情景誘趣法，吸引學(xué)生興趣 ②律動參與法，增強學(xué)生情感體驗 ③懸念設(shè)疑法，引導(dǎo)學(xué)生探索欲望 ④言語煽情法，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)情緒 ⑤故事引入法，增加學(xué)生領(lǐng)悟能力 ⑥音畫設(shè)計法，喚起學(xué)生參與愿望如：情景誘趣法：是通過大家都很熟悉的某個有關(guān)聯(lián)的作品為紐帶，使對另外一個陌生的作品主題也產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。（5）拓展延伸，課堂小結(jié)。（3）新授歌曲，解決難點。根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，這節(jié)課我安排以下幾個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。新的結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、新課訓(xùn)練、鞏固拓展、評價總結(jié)。（這里的興趣指愛好、喜歡）⑩新課程模式基本程序是：創(chuàng)設(shè)情境 — 感悟體驗 — 探索發(fā)現(xiàn) — 創(chuàng)新表現(xiàn) — 拓展延伸 — 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指課堂教學(xué)的基本組成部分以及各部分進(jìn)行的順序。⑧成功模式 基本程序是：提出問題 — 實踐活動 — 鼓勵引導(dǎo)— 成功體驗。⑥合作模式（互幫互學(xué)）基本程序是：提出問題 — 集體討論 — 合作實踐 — 得出結(jié)果—評價。（這里的情趣指情感方面的激發(fā)）④探索模式（教師主導(dǎo)、引導(dǎo)）基本程序是：提出問題 — 探索 — 討論 — 結(jié)論。②參與模式（學(xué)生為主）基本程序是：提出問題 — 群體參與 — 探索 — 理解。三、了解課堂教學(xué)程序 教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下設(shè)計建立起來的各種類型的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)。（不要好高騖遠(yuǎn)，弄巧成拙）（根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段）二、掌握常用的教學(xué)方法：教唱法、聽唱法、視唱法、示范法、欣賞法、游戲法、講授法、談話法、討論法、表演法、練習(xí)法等等。（就是根據(jù)內(nèi)容來選擇教學(xué)方法，而不是由方法決定內(nèi)容）各階段學(xué)生年齡特征不同，選擇教法時要充分考慮。教學(xué)過程階段不同、教學(xué)的任務(wù)不同，所采用的教學(xué)方法當(dāng)然就不同。下面就自己結(jié)合教學(xué)實踐與自己從一些音樂雜志、網(wǎng)絡(luò)論文、案例結(jié)合自己談?wù)勑W(xué)音樂課堂教學(xué)模式的幾點體會。去年，我在家抽空觀看“行動藝術(shù)——中小學(xué)音樂課的特性（小學(xué)版）”的專家講座，使我學(xué)到了很多教學(xué)的模式，并且拿到了自己教學(xué)實踐當(dāng)中，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。教學(xué)模式是教師在教與學(xué)的雙邊活動中為了有效地完成一定的教學(xué)任務(wù)，而采用的方式與手段的總稱。只有在平日教學(xué)中注意積累、注意學(xué)習(xí)，才能真正領(lǐng)悟到音樂課堂教學(xué)的真諦。在悅耳的樂聲中，在同學(xué)們歡快的舞蹈中，音樂課落下帷幕。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在創(chuàng)編中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，分享與同學(xué)合作的快樂。這一環(huán)節(jié)是本課的重點，每一個小環(huán)節(jié)都緊扣教材，讓學(xué)生在愉快的打節(jié)奏、讀歌詞、學(xué)歌曲中，學(xué)會音樂知識、增加音樂素養(yǎng)。練習(xí)歌曲：給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽唱，或指定學(xué)生獨唱、男女生分唱、邊律動邊唱、對唱等形式練習(xí)歌曲。按節(jié)奏讀歌詞：低年級學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)歌詞時，會有許多生字不認(rèn)識，按節(jié)奏讀歌詞為學(xué)習(xí)歌曲清除障礙。第三步：范唱歌曲，激發(fā)興趣由多媒體畫面展示歌曲所表現(xiàn)的情景（播放錄音或老師范唱），給學(xué)生全方面的視聽撞擊，使歌曲給學(xué)生留下深刻的印象。第二步：感悟體驗，提升思想（展示歌曲背景，激發(fā)學(xué)生高尚的思想）本環(huán)節(jié)根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同地域、不同民族或不同季節(jié)風(fēng)情，利用多媒體或圖片向?qū)W生展示該地域該民族的民俗習(xí)慣、風(fēng)光或民族歌舞，同時播放本課歌曲音樂，讓學(xué)生在欣賞民族風(fēng)情的同時感知歌曲旋律。二、以歌曲教學(xué)為主的教學(xué)基本模式本教學(xué)模式充滿快樂、全員參與、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間、讓學(xué)生在愉快的合作學(xué)習(xí)中增長知識、提高技能、增進(jìn)友誼；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和情感態(tài)度。綜合課型是指在一節(jié)課中，進(jìn)行兩項或兩項以上的教學(xué)內(nèi)容，完成兩項或兩項以上的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)內(nèi)容豐富，有講、有唱、有聽，有藝術(shù)實際，有層次變化，生動活潑，課堂氣氛活躍。單一課型指在一節(jié)課中，只進(jìn)行一個方面的教學(xué)內(nèi)容，完成一個主要任務(wù)，其內(nèi)容集中、單純、突出中心，能有效地解決某一方面的問題。一、音樂課堂教學(xué)類型課堂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的基本形式。要求音樂課堂教學(xué)越來越生動、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。音樂教學(xué)有其獨特的魅力，音樂教師只要深入研究教材、研究課堂、研究學(xué)生，找準(zhǔn)音樂作品的審美點，找準(zhǔn)學(xué)生的動情點，并且在這二者之間找準(zhǔn)促動點，喚起學(xué)生對音樂美的深切感受，使學(xué)生的思維動起來，情感動起來，身體動起來，只有當(dāng)學(xué)生“心動”“身動”的全方位參與，將音樂活動和感悟音樂融為一體，親自主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時