【正文】 她終于實現(xiàn)了目標，獲得了比賽的好成績。百合始終勤奮、認真地練習演唱，克服了許多的困難，獲得了比賽的亞軍。兩姐妹經(jīng)歷了坎坷的初賽，都進入了決賽。這本書講述了這樣的一個故事：姐姐鐘百合和妹妹鐘白雪都報名參加了全國兒童華語歌曲比賽。師生在臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束。引導學生談談受到的啟發(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容多媒體演示：音 樂 劇： 蝸牛與黃鸝鳥第 一 幕： 葡萄成熟前背景音樂： 春天在哪里第 二 幕： 葡萄成熟后背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥學生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練。學生：討論，練習同學匯報，并演唱。用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。出示歌詞，讓學生輕聲朗讀。二、自主感受與體驗師：大家喜歡蝸牛和黃鸝鳥嗎，大家想聽關于它們的歌曲嗎？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？學生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。四、說教學過程：一、導入新課教師給大家出示兩個關于蝸牛與黃鸝鳥的謎語。三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。，創(chuàng)造性地參與音樂活動。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。（第四遍聆聽馬頭琴和樂隊的合奏）D、你能比較一下馬頭琴樂隊和馬頭琴獨奏的《萬馬奔騰》有什么不同呢？ 獨奏——一氣呵成 樂隊——加入了引子部分三、對比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》描寫草原萬馬奔騰景象的作品有很多很多，你知道嗎？聆聽二胡曲《賽馬》你喜歡哪首作品？（自由暢談）五、結(jié)束：結(jié)束語：通過欣賞《萬馬奔騰》讓我們想象著草原的美景，踏著輕快的腳步結(jié)束我們的草原之旅吧！第四篇：《蝸牛與黃鸝鳥》小學音樂教案=======學院教育科學與技術系師范專業(yè)教師技能訓練及試講教案課題：蝸牛與黃鸝鳥班級：學號：姓名：指導教師：時間：小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》一、教材分析：我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，寫了這首樂曲。這件事深深地觸動著作者。當他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。針對這首樂曲，作者曾經(jīng)講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負著它的主人飛馳向前。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。課件出示：齊? 寶力高——馬頭琴演奏家。視頻聆聽（第三遍聆聽）A、介紹作者（出示照片）這首馬頭琴曲由我國著名馬頭琴演奏家——齊? 寶力高所創(chuàng)作。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。歷史較短，是朝爾革新的產(chǎn)物。蒙古語稱胡兀爾、莫林胡兀爾(馬頭胡琴)。出示圖片）A、介紹馬頭琴提問：你對馬頭琴有什么了解嗎？（馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂器。對比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》 教學重難點：聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。萬馬奔騰》教案 教學目標：知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。四、課堂小結(jié)蒙古族可以說是音樂的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個蒙古包里，每一個蒙古同胞的口耳之間，都永遠飄蕩著這天籟之音。了解長調(diào)與短調(diào)，師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長調(diào)的特點，（出示長調(diào)解釋）學生齊讀師：那么除了長調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？（出示短調(diào)解釋）學生齊讀比較長、短調(diào)師：我們有學過短調(diào)歌曲嗎？（學生聆聽、討論、區(qū)別。（MTV）四、了解長調(diào)與短調(diào)導語：蒙古族有三個寶，你們知道指的是什么嗎？（一是遼闊的草原，二是奔馳的駿馬，三就是這醉人的蒙古長調(diào)）。（二）、初聽《天堂》：這首歌，你曾經(jīng)聽過嗎？你知道演唱者的名字嗎？（老師介紹騰格爾）想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情？他在唱“藍藍的天空，清清的湖水……”時什么樣，唱“我愛你，我的家……”時什么樣？（前面很想念，后面很激動）你覺得他的演唱會使你感動嗎？為什么？讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原，共同感受天堂的美好。（齊唱配上節(jié)奏0 0 ︱0 X X X ︱，輪唱配上X O）一、欣賞《天堂》（一）、導語：大草原美景如詩如畫，我們盡情地領略她的魅力。隨琴唱。（三）、學習歌曲聆聽：在大家的幫助了，它們成為了好朋友，聽！它們一起唱起了歌。反復練習。師：黃鸝姐姐和妹妹說的有什么不同？那么她們說的有相同的地方嗎？二聲部練習。分句聽辯。通過欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學生了解蒙古民歌中長調(diào)與短調(diào)的特點，同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。第三篇：小黃鸝鳥教案教學內(nèi)容]欣賞《天堂》演唱《小黃鸝鳥》了解蒙古族長調(diào)短調(diào)特點[教學目標]能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。自評、互評。掌握音樂的強、弱。學習歌曲。教師范唱。5導言。3復習。教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：聽音樂部好。教學難點：同上。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。板書設計小 黃 鸝 鳥1=C 2/4輕快活潑長調(diào)：速度緩慢短調(diào)：節(jié)奏較快蒙古族民歌起伏較大起伏不大 旋律悠長、遼闊曲調(diào)簡潔第二篇：六年級音樂上冊《小黃鸝鳥》教案六年級音樂上冊《小黃鸝鳥》教案課題：《小黃鸝鳥》3－1教學目標：學唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。六、拓展延伸，情感升華（1）播放歌曲《天堂》，比較與《小黃鸝鳥》的異同處。）五、討論提示：孩子們小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)給你留下了什么樣的感受? ：那我買應該帶著什么樣的感情和表情去演唱這首歌曲呢? 。），小黃鸝鳥要帶著我們深入的欣賞一下它的家鄉(xiāng)了，