小學數(shù)學聽課記錄-文庫吧資料
2024-11-15 13:16本頁面
【正文】 形的特點教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”（讓學生以四人為一小組進行討論）小組討論匯報結(jié)果：四邊形的特點是有四條邊、四個角師生共同探究，進一步讓學生發(fā)現(xiàn)和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角（3）、舉例進一步深化請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形（得出結(jié)論：長方形的六個面是四邊形）教師還讓學生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形（學生爭先恐后地回答）三、動手實踐，取得新知識課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。在強調(diào)重點時，采用多讀、多念的方法，加深學生們的印象。在課堂安排上具有邏輯性：等量關系——→等式——→方程在板書上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。含有未知數(shù)的等式叫做方程。（三）板書20+30=50表示相等關系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知數(shù)的等式四、練習判斷哪些是方程，哪些是等式？為什么？看圖列方程，并說一說表達的意思。等式和方程的關系。反復讀。（二）方程像30+X=80、X+20=70、2X=100這樣的式子又叫什么呢？學生：方程老師：看來這位學生已經(jīng)預習了本節(jié)內(nèi)容，值得表揚。舉反例：5X＞29 30＜70是等式嗎？學生：不是。30+X=80 X+20=70 2X=100何為等式？學生一起說：表示相等的式子叫做等式。三、探究新知，觀看課件（一）等式在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。零的相反數(shù)還是零。到現(xiàn)在為止，關于零的特殊性，表現(xiàn)在哪些方面？生眾：零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)；零的相反數(shù)還是零；零不能作除數(shù)。掌握了老師提到的分析問題的方法。課本上特別指出（板書）：0的相反數(shù)是0。師：“互”就是“相互”的意思，如+4是4的相反數(shù)，也可以說4是+4的相反數(shù)，即+4與4互為相反數(shù)。由此可見，同樣的意思，可以用不同的語言來表達，在數(shù)學學習中，對
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