小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:48本頁(yè)面
【正文】 。還有什么地方也深深地打動(dòng)了你？(五)學(xué)習(xí)第三自然段“居民們紛紛走出家門(mén)……四處尋找凍僵的燕子。交流（四）學(xué)習(xí)第四自然段她不在乎什么？在乎什么？齊讀第四自然段認(rèn)識(shí)小貝蒂（出示圖片）在什么地方尋找？怎么發(fā)現(xiàn)的？她會(huì)怎么想？怎么做？同桌說(shuō)一說(shuō)。“瀕臨死亡”就是——即將死亡，再看看這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么？（配樂(lè)）齊讀過(guò)渡：然而悲劇沒(méi)有發(fā)生，這是怎么回事？指名說(shuō)（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段當(dāng)你讀完這個(gè)故事，你將會(huì)被感動(dòng)?！币首x求學(xué)生這句話；十五、再次朗讀：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。十一、討論：后悔嗎？（要求學(xué)生幫幫忙）十二、引導(dǎo)學(xué)生讀“最后一節(jié)”?！保R讀）六、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，其他學(xué)生做評(píng)委（第五小節(jié)開(kāi)始—— “規(guī)定”）引導(dǎo)學(xué)生提建議：讀得怎么樣？七、出示沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話，要求學(xué)生把剛才的建議“用起來(lái)”；八、提出新的要求：“加入動(dòng)作、表情、道具”增強(qiáng)表達(dá)效果；出示課件配合，師生配合九、爸爸和小湯姆爭(zhēng)論的結(jié)果如何？此時(shí)的心情如何？（邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生回答）第三板塊：十、教師小結(jié)學(xué)生回答。（學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)）四、小結(jié)板書(shū)：自覺(jué)遵守規(guī)定。：A、分角色；B、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)； ？？（聽(tīng)課疑問(wèn)：孩子們，別人回答問(wèn)題時(shí)，你靜靜坐著腦子里在想什么？）“規(guī)定”，問(wèn)：“知道了嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣（斬釘截鐵）：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。我們來(lái)讀讀課文中爸爸的語(yǔ)言。5)我讀懂了他們釣到的魚(yú)很大：弧形（讀出“大”來(lái)），還有誰(shuí)知道這條魚(yú)很大？（大家伙）而且是大鱸魚(yú)。學(xué)生讀課文。在于背來(lái)籠了傘梨時(shí)紅一之家著摸巢里安白孩三嗡醒欣著眨夫趟中著發(fā)，屋鄉(xiāng)白梨靜功 戶俏，抖像民呀各 賣(mài)上”水一領(lǐng)漸鐵都田兒，風(fēng)和蜂了去頭，”天人的味們眨般沒(méi)滿兒的剛，偷偷娘，戶飛望你們像逼活黃，紅，字的嗡屋在春著地趟著，轉(zhuǎn)的斜綠的，下濕梨，神發(fā)開(kāi)風(fēng)第三篇：小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）二、復(fù)
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