【正文】 是（）A：柏拉圖 B：孟子 C：荀子 D：洛克2有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是。A：游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng) B：游戲是“日常生活”的表征 C：游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣 D：游戲有無(wú)規(guī)則并不重要1率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家____ A：信度 B：難度 C：區(qū)分度 D：效度1群體內(nèi)聚力的大小主要取決于__ A．群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同 B．群體的領(lǐng)導(dǎo)方式C．群體成員對(duì)群體的信奉程度 D．外部影響1兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是__。A．資源管理策略 B．強(qiáng)化策略 C．認(rèn)知策略 D．復(fù)述策略 E．元認(rèn)知策略1馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A：保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B：保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D：教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 11924年，編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。生舌、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。他的氣質(zhì)屬于（）A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁質(zhì)短時(shí)記憶的容量一般只能儲(chǔ)存（）信息項(xiàng)目 A：5個(gè) B：7個(gè) C：9個(gè) D：11個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A：自我意識(shí) B：個(gè)性特征 C：能力傾向 D：個(gè)性傾向講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于__。A：平行游戲 B：合作游戲 C：指導(dǎo)游戲 D：控制游戲孔子在《論語(yǔ)》中提出了“因材施教”的教育方法。A：情緒的內(nèi)隱性 B：情緒的依賴性 C：情緒的受感染性 D：情緒的情境性教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這種教學(xué)方法稱為（）A：目標(biāo)教學(xué)法 B：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C：暗示教學(xué)法 D：程序教學(xué)法二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A．消退說(shuō) B．干擾說(shuō) C．同化說(shuō) D．動(dòng)機(jī)說(shuō)2學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在__。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿培爾 D：杜威1升學(xué)考試一般是典型的____ A：標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn) B：學(xué)能測(cè)驗(yàn) C：成就測(cè)驗(yàn)D：常模參照性測(cè)驗(yàn)1教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)?！?A：學(xué)習(xí)B：點(diǎn)撥 C：引導(dǎo) D：創(chuàng)造1英國(guó)的煤炭消費(fèi)量從1800年的1000萬(wàn)噸，猛增到1856年的6000萬(wàn)噸?！边@說(shuō)明了教師勞動(dòng)的__ A．創(chuàng)造性 B．連續(xù)性 C．間接性 D．示范性1在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是__。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采?。ǎ┑姆椒?。A．課堂管理 B．良好的班風(fēng)C．良好的師生關(guān)系 D．教師對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）A：政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B：政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向 C：教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度D：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是____ A：卡普杰列夫 B：桑代克 C：烏申斯基 D：維果斯基歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類(lèi)型教育是騎士教育和。A：嚴(yán)慈相濟(jì) B：關(guān)愛(ài)學(xué)生 C：因材施教 D：廉潔從教實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是__。以下哪項(xiàng)能保證上述推理成立? A：所有南京人都不愛(ài)吃辣椒 B：有些南京人愛(ài)吃甜食C：所有愛(ài)吃甜食的南京人都愛(ài)吃辣椒 D：所有的南京人都愛(ài)吃甜食2宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有____ ①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的“授時(shí)歷”③張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用 A：①②③④ B：①②③ C：①②④ D：②③④2下列不屬于游戲的本質(zhì)特征的是。A：用語(yǔ)言表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)表現(xiàn)的綜合 B：處理事物時(shí)表現(xiàn)的綜合 C：理解材料表現(xiàn)的綜合 D：產(chǎn)生新模式表現(xiàn)的綜合E：推演抽象關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的綜合2有些南京人不愛(ài)吃辣椒。A．過(guò)程期待 B．結(jié)果期待 C．方法期待 D．效能期待 E．自我期待1科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意看有什么現(xiàn)象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的（）A．記憶能力 B．觀察能力 C．感覺(jué)能力 D．直覺(jué)能力1下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)__ A．氣質(zhì)與性格 B．認(rèn)知方式 C．心理過(guò)程 D．心理狀態(tài)1侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)____ A：行政責(zé)任 B：刑事責(zé)任 C：民事責(zé)任D：刑事責(zé)任和行政責(zé)任1我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校教育的主要內(nèi)容；()A．“六藝’’ B．“七藝” C．“四書(shū)”“五經(jīng)” D．《論語(yǔ)》1下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是。A：主體 B：客體 C：個(gè)體 D：群體1”中國(guó)”作為我國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱，開(kāi)始于。A：形成時(shí)期 B：初步形成時(shí)期 C：初步成熟時(shí)期 D：成熟時(shí)期能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是____ A：個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng) B：個(gè)性的傾向性 C：個(gè)性的心理特征 D：個(gè)性的能動(dòng)性現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于____美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。A．社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) B．工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī) C．高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī) D．交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A：認(rèn)知策略 B：情感管理策略 C：元認(rèn)知策略 D：資源管理策略首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是____ A：復(fù)述策略 B：精加工策略 C：組織策略 D：生成技術(shù)學(xué)生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）A：信號(hào)學(xué)習(xí)B：連鎖學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)教師申訴制度是我國(guó)教師法規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是。A．順向遷移 B．逆向遷移 C．正遷移 D．負(fù)遷移當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是。A．教育方針 B．教育機(jī)智 C．教育政策 D．教育目的2范例教學(xué)的主要倡導(dǎo)者是克拉夫基和（）A：洛扎諾夫B：瓦?根舍因 C：施騰策爾 D：博萊2直接決定教育目的的因素是__ A．生產(chǎn)力 B．文化 C．科學(xué)技術(shù)D．政治經(jīng)濟(jì)制度二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：教師 B：教材 C：學(xué)生D：社會(huì)需求 22007年11月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除____ A：城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) B：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) C：西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) D：貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)2_____在世界教育學(xué)史上被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是__ A．自然環(huán)境決定人格特征B．自然物理環(huán)境可對(duì)特定行為做出一定的解釋 C．越是寒冷的地方，人們?cè)讲粫?huì)出現(xiàn)侵犯行為 D．炎熱的地方社會(huì)治安更好1正常行駛的汽車(chē)意外的遇到了故障的時(shí)候．司機(jī)緊急剎車(chē)．在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗(yàn)，就是。A：英國(guó)人從不嬌慣孩子 B：英國(guó)人經(jīng)常體罰孩子C：英國(guó)人管教孩子時(shí)不傷其自尊 D：英國(guó)的法律有管教孩子的條款1在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流動(dòng)的執(zhí)行控制過(guò)程，這種執(zhí)行控制功能的基礎(chǔ)是____ A：元認(rèn)知 B：元策略 C：元情感 D：元監(jiān)控1皮亞杰認(rèn)為，智慧的最高表現(xiàn)是。英國(guó)的法律明確規(guī)定允許家長(zhǎng)體罰孩子。A．正常的心理活動(dòng)必須具備正常的生理基礎(chǔ)和遺傳素質(zhì)B．遺傳奠定了個(gè)體心理發(fā)展差異的先天基礎(chǔ)，但不能限定發(fā)展的過(guò)程以及所達(dá)到的程度C．環(huán)境和教育規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性D．學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展無(wú)論何時(shí)何地都起主導(dǎo)作用1在英國(guó)的家庭中，絕對(duì)看不到對(duì)孩子沒(méi)有理由的嬌寵，犯錯(cuò)誤的孩子會(huì)受到糾正甚至懲罰。A．鞏固知識(shí) B．領(lǐng)會(huì)知識(shí) C．運(yùn)用知識(shí) D．檢查知識(shí)1德育過(guò)程的主要矛盾是。A．激發(fā)求知欲 B．變化教學(xué)情境 C．喚起先前經(jīng)驗(yàn) D．引起學(xué)生注意下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是____ A：一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B：人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過(guò)專門(mén)提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射 C：最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射 D：新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的”道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則的要求。A．時(shí)快時(shí)慢 B．不快不慢 C．先慢后快 D．先快后慢進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向（）教育延伸。A：自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B：積極性C：適應(yīng)性和社會(huì)性 D：內(nèi)化性和意志性 E：重視個(gè)別差異世界上最早的一本教育專著是()。A：教育 B：智育 C：教學(xué) D：自學(xué)