聽程老師葡萄溝一課有感-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 12:54本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行知識(shí)的傳授，有的教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行操練，有的教學(xué)內(nèi)容則需創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，利于知識(shí)的構(gòu)建。教師語(yǔ)言做到如此境界并非易事，特別是第三境界，我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生思維敏捷的學(xué)生為數(shù)甚少，如果教師的語(yǔ)言能讓他們思而無(wú)涯，那真是到了出神入化的地步了。使教學(xué)效率最大化。學(xué)生已經(jīng)懂的我們只需檢查就行；學(xué)生不懂但他們自己看教材可以懂的教師只需引導(dǎo)學(xué)生加以概括與提煉即可；學(xué)生不懂、看教材也不懂的教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論與交流來(lái)弄懂；如果討論與交流還弄不懂的話，那老師就必須進(jìn)行講授與闡明。我們知道，只有由衷地打動(dòng)學(xué)生、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴、并語(yǔ)言思辨精到，才有可能做到，這樣的掌聲、笑聲和辯論聲自我感覺實(shí)在是難以達(dá)到這種境界。即“掌聲”：教師深刻與精辟的講解，使學(xué)生豁然開朗、頓悟；“笑聲”：教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)幽默，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會(huì)濃厚；“辯論聲”亦即學(xué)生自主與探究的積極參與，教學(xué)效率最高時(shí)是師生辯論時(shí)。對(duì)照這些要求我覺得自己還需加倍努力，逐步完善自我。二、教師備課時(shí)必須做到的幾個(gè)“有”：即腦中有綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、胸中有本（教材）、目中有人（學(xué)生）、心中有數(shù)（差異）、手中有法（方法）。如果我們的課能夠真正做到有意義、有效率、有生成、有常態(tài)、有遺憾，那么這樣的課才是有血有肉的，才是真實(shí)可信的，才是效果長(zhǎng)遠(yuǎn)的。聽了程教授的報(bào)告，我對(duì)他的一些論述甚感受益匪淺。第三篇：聽程紅兵老師報(bào)告有感聽程紅兵教授報(bào)告有感新城小學(xué) 丁華娟在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、要求下，我利用課余時(shí)間聆聽了原上海建平中學(xué)校長(zhǎng)、著名特級(jí)教師，上海浦東教育發(fā)展研究院程紅兵教授《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》的精彩報(bào)告，親身感受了名師的風(fēng)采，感慨萬(wàn)千。好了，很啰嗦的寫了許多，總而言之，從張文娣老師的身上我看到了和普通老師相似的專家形象，而且象年輕人一樣的老教師的形象。因此，她幾十年了還保存著學(xué)生們當(dāng)時(shí)拼出的圖形作為留戀。還有一節(jié)課是《全等三角形的復(fù)習(xí)課》，復(fù)習(xí)課本來(lái)是一般老師認(rèn)為不好上的課型，而張老師卻用一對(duì)全等的直角三角形，組織學(xué)生用拼圖的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一節(jié)課上的很成功，并采用了比賽形式布置了作業(yè)，看誰(shuí)的姓中找到的角最多，就因?yàn)槿绱?，學(xué)生中有一個(gè)姓孫的學(xué)生還要求爸媽給她改姓。講座中提出了變式教學(xué)的指導(dǎo)思想和變式教學(xué)的教學(xué)原則，包括整體優(yōu)化原則，目標(biāo)導(dǎo)向原則，啟迪思維原則，暴露過(guò)程原則，主體參與原則，探索創(chuàng)新原則，因課而異原則，這些思維與原則當(dāng)然可以指導(dǎo)我們教學(xué)的方法和方向。但我認(rèn)為課前的準(zhǔn)備工作是不能少，沒(méi)有了與學(xué)生的感情交流，這樣的課是不成功的。這一節(jié)課上的很成功，但拖了堂。在這一節(jié)課，張老師還大膽的設(shè)置了幾個(gè)探究的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分別探究了過(guò)n個(gè)點(diǎn)直線條數(shù)的公式，在直線上有n個(gè)點(diǎn)線段的條數(shù)的公式。在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，不論對(duì)與錯(cuò)，她都給予鼓勵(lì)并要求大家用最大的聲音回答自己的問(wèn)題。張文娣老師準(zhǔn)備了一節(jié)《線段，射線，直線》的課，這是初中幾何的第一節(jié)課，張老師意識(shí)到這一節(jié)課的重要性，可能這一節(jié)課的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)是否對(duì)幾何學(xué)習(xí)感興趣，是否能培養(yǎng)形成學(xué)習(xí)幾何的方法等重大問(wèn)題的結(jié)果。我聽課之前在想，專家該是一個(gè)什么樣子呢？專家又是怎么上課的呢？應(yīng)該是老成穩(wěn)健，但沒(méi)有什么朝氣吧!應(yīng)該
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1