聽洋思中學校長劉金玉講座有感-文庫吧資料
2024-11-15 12:54本頁面
【正文】 ”我們教育的目的就培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生自主地學習，課堂上我們就是要潛移默化地培養(yǎng)學生的這一能力；第二句話是“課本無非就是例子”，我們就是要發(fā)揮出例子的作用，所以我們就要在“先學后教，當堂訓練”中潛心地實踐?！彼蜁鞒龌卮穑词共皇呛芡暾?，他也會說一點，慢慢地就會說兩點、三點??所以這就是以人為本。我們作為老師的都很清楚，如果你真把學生當人看待的話，那么他就是一個有才學的人，他就會竭力地去學習，如果你認為他在課堂上蠢得像一頭豬，那他就真的蠢得像一頭豬，他就不會去動腦筋，而且有時造成老師和學生之間的對立、隔閡，有時老師恐嚇他“你講不講？”他硬說：“我不會，我一點都不會，你去問其他人吧。如果沒有這一理念，那么在課堂上你就沒有把學生真正當人看，學生就不可能竭盡全力地去思考。以人為本?！边@也是合協(xié)教學、嘗試教學。學生在學習中思維是處于開放狀態(tài)的，學習方式是開放的，由學習的被動轉為主動，由被動接受轉為主動求知，所以不再是封閉的；五是實踐性。就是學生在探究，學習好的學生幫助較差的學生，實際上就是在探究新問題。從頭到尾，都是學生自主進行；?！跋葘W后教，當堂訓練”的教學模式的環(huán)節(jié)是： “揭題”（揭示題目）——“示標”（出示目標）——學生自學——學生輔教——當堂訓練。我想我們必須大膽去創(chuàng)造，創(chuàng)造出符合我們自己的教學模式，展示我們自己的豐采！如果我們行動了，堅持了，我相信這一天一定不會太遠！第四篇：洋思中學 劉金玉劉金玉男江蘇省泰興市洋思中學副校長兼教科室主任，中學高級教師，曾著寫《高校課堂八講》。聽了劉金玉校長的報告，我深深地感受到洋思的教學質量之所以高，主要就是因為他們抓住了課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)。課堂上教師關注學困生，讓學困生先說、先做，表揚也向差生傾斜，差生在課堂上享有了許多優(yōu)惠政策。對于差生，“補差不如防差”，差生是教師教出來的，差生的制造者歸根結底還是我們教師。其實在我們平時的教學中，不可能不面對差生，如果不能轉化差生那是教育最大的遺憾和失誤。四、怎樣做好培優(yōu)補差工作。最后他提出問題教學論，我們要把課堂打造成問題課堂。其次要按規(guī)律辦事。課堂上最大的實際是什么？是學情。三、采用怎樣的思想來實現(xiàn)課堂的高效。我想高效、緊張、有序可以使整個課堂動起來，師生互動，生生互動，可以培養(yǎng)學生的自學能力。要做到“千忙萬忙，課堂訓練不慌不忙”，學生有為才是教師的最大有為，自學是“培優(yōu)輔差”的關鍵。教師講學生不會的，學生會的不講。學生學習的時候，教師要下達自學達成的目標，讓學生“以我為主，自主探究”，自主學習為主，合作學習為輔，自主學習在合作學習之前。二、采用怎樣的教學策略使課堂真起來。學生的高效內涵包括四個方面：學業(yè)成績的高效（沒有分數(shù)，今天誰都過不了關；理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求成績。高效包含兩個層面：教師的高效和學生的高效，教師的高效，是學生高效的前提。一、怎樣認識高效優(yōu)質課堂。雖然只有兩天的學習時間，但洋思中學劉金玉校長詳細解讀了洋思中學的成功經驗，深入淺出、生動形象的闡述了“先學后教，當堂訓練，以學定教，以教促學”的先進教學理念。新課程背景下，如何打造高效優(yōu)質課堂，提高教學有效性已成為當前學校實現(xiàn)內涵發(fā)展的重點和難點之一。我們現(xiàn)在也正在進行著課改的實驗，我們有時缺乏的就是堅持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當我認定了前進的目標，我們應該勇敢地堅持、前進。我想堅持真的是很重要的，當我們選擇了一種好的方法，只有堅持去做了，才能有收獲。這一策略成為保證洋思中學成功地實踐“沒有教不好的學生”辦學理念的關鍵與核心。理念是先導，但能不能真正得以實施，不僅要行動，更要靠策略，靠方法，靠科學的方法。原因是洋思中學提出了“沒有教不好的學生”的辦學理念，并且它通過實踐證實了這一理念的可行性
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