教科版五年級下冊科學(xué)教案做一個鐘擺1-文庫吧資料
2024-12-19 11:28本頁面
【正文】 （ 3）分析：從數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 4）得出結(jié)論：擺錘越長，擺動越慢；擺錘越短，擺動越快。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 說明與提醒 兩個鐵架臺、兩個擺繩一樣長擺錘不一樣長的擺 分組：秒表、擺（棉線、回形針、磁吸、鐵架臺、鋸條）、活動記錄表 教學(xué)流程 復(fù)習(xí)引入→探究：擺長怎樣影響 擺動次數(shù)→擺長的理解→做個一分鐘擺 30次的擺 活動過程 基礎(chǔ)設(shè)計 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)引入 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家覺得擺的快慢與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？ 生：擺的擺動快慢跟擺錘重量和擺動幅度無關(guān)，只跟擺繩長短 有關(guān) /擺繩越長，擺的擺動速度越慢?? 板書：擺繩長，擺動慢 擺繩短，擺動快 2.（出示兩個繩長一樣，由長度不同、粗細相同的鐵條做的擺） 師：老師這里有兩個擺，請你猜測一下：這兩個擺擺動的快慢一樣嗎？為什么？ （ 1）生預(yù)測，并說明理由 （ 2）師：是這樣嗎？我們用事實說話。 教學(xué)難點： ，而是指從擺的懸掛點到擺錘重心的距離。 。 究鐘擺的擺動快慢。 過程與方法： 。 三、教學(xué)設(shè)計： 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)概念： 。只是鋸條一邊的鋸齒存在很大安全隱患，教師要事先用砂輪將其磨平。最后我選用了金屬條和鉤碼，效果是不錯，但這個“金屬圓片”總是不能使“擺繩”保持在豎直的狀態(tài)，也不是理想中的材料。于是我考慮到用五年級上冊小纜車車身的金屬條和圓形磁鐵代替，效果不錯，但是磁鐵在經(jīng)過鐵架臺的鐵桿時
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