【正文】 守兒童從不同方面得到關(guān)心、關(guān)愛，充分發(fā)揮群團(tuán)優(yōu)勢(shì)，依托各村農(nóng)家書屋等活動(dòng)載體，適時(shí)開展形式多樣的愛心活動(dòng)，通過(guò)開展結(jié)對(duì)幫扶、愛心捐獻(xiàn)、代理家長(zhǎng)等活動(dòng)，豐富他們的精神文化生活。學(xué)校經(jīng)常為這些留守學(xué)生開生日PARTY,也教育學(xué)生記住父母的生日,在父母生日和節(jié)假日給父母一個(gè)電話一聲問(wèn)候,懂得用一顆感恩的心,回饋父母,一切的家庭教育,因此,家長(zhǎng)素質(zhì),遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律,開展科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育講座,傳授家庭教育的科學(xué)知識(shí),提高家長(zhǎng)思想文化素質(zhì),讓家長(zhǎng)做成功的教育者,，三力協(xié)同為保障留守兒童的健康成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的農(nóng)村社會(huì),有利于提高農(nóng)村教育質(zhì)量,學(xué)校利用社會(huì)載體資源,確立”一個(gè)體系,三條途徑”的多元合作模式:社會(huì)家庭學(xué)校三位一體,學(xué)校教育平臺(tái),家庭教育平臺(tái),”三力協(xié)同”作用,家長(zhǎng)的親和力,學(xué)校的教育力, ，營(yíng)造氛圍。孩子們手捧著熱水，那喝下去的是一股暖流，驅(qū)走冬日的嚴(yán)寒，溫暖孩子們的心。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺.④結(jié)對(duì)幫扶共同成長(zhǎng)充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貙W(xué)生的作用，采取就近就地、年齡相仿的原則，將留守兒童與其他學(xué)生結(jié)成對(duì)子，互相監(jiān)督并共同學(xué)習(xí)共同參加活動(dòng).⑤寄宿制學(xué)校營(yíng)造家的溫暖留守學(xué)生的教育活動(dòng)中，多關(guān)心他們的生活，多幫助她們解決實(shí)際困難，多站在他們的角度看待他們?！睂W(xué)校少年宮”,每周末特別為留守學(xué)生開放,讓他們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩.③成立自立組織 引導(dǎo)健康成長(zhǎng)解決留守兒童問(wèn)題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨(dú)立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長(zhǎng)。因此，針對(duì)留守兒童的個(gè)別問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，學(xué)校設(shè)立了相應(yīng)的咨詢機(jī)構(gòu).”心理咨詢室”,彭老師每天幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)校建立留守兒童專門檔案，跟蹤他們的成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)留守兒童整個(gè)發(fā)展情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，從而保障對(duì)他們生活上的必須求助，對(duì)心理上的及時(shí)疏導(dǎo)。（8）老師關(guān)注太少,①擬建監(jiān)測(cè)站建立專門檔案調(diào)查顯示,這批留守學(xué)生除了極少數(shù)經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù),90%以上最缺的不是財(cái)物，而是情感。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高,更多的是把自己沒能實(shí)現(xiàn)的愿望轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,學(xué)校為了完成升學(xué)率,孩子都站不起來(lái)了.（7）心理壓力太大。經(jīng)常和父母直接交流情感的8%.父母親情是任何事物都無(wú)法代替的。(4)%的留守兒童表示為不會(huì)做飯，不會(huì)洗衣，遇事不能拿主見.（5）父母親情淡薄。留守學(xué)生中,%；無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)(全日制寄宿)%；%。他們的很多問(wèn)題得不到及時(shí)解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校影響社會(huì)。在這類群體中,單親和孤兒：%。題型為封閉選擇和開放問(wèn)答兩類。作為教育的主渠，對(duì)留守兒童的教育與管理，,、心理疏通等措施,做好農(nóng)村留守兒童的教育。然而,由于家庭生活的不完整，留守兒童缺失親子互動(dòng),從而缺乏對(duì)信任的感受和體驗(yàn),、生活、安全、身心健康等方面受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：成 員： 各班班主任六、取得成績(jī)經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的留守兒童工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了、成績(jī)提高了、待人接物禮貌了、自理，自立自強(qiáng)了?今年我校的xxx，xx同學(xué)被評(píng)為謝家集區(qū)優(yōu)秀留守兒童xxx老師被評(píng)為留守兒童先進(jìn)個(gè)人，xxx撰寫的論文《淺談農(nóng)村留守兒童的德育教育》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)總之，留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心，關(guān)愛，關(guān)注，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)一批合格的接班人，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，使他們享受到同其他孩子一樣的教育，同享一片藍(lán)天。4開通親情熱線每周五下午四點(diǎn)后在專職老師的帶領(lǐng)下留守兒童與家長(zhǎng)通電話，電話號(hào)碼每次2至3名同學(xué)，每人通話時(shí)間5—10分鐘，年紀(jì)小的由老師撥通號(hào)碼然后通話。在今年10月份我們對(duì)留守兒童進(jìn)行了體檢查出3名同學(xué)缺鐵性貧血，學(xué)校為他們買來(lái)了治療貧血的藥品和保健品，希望他們?cè)缛湛祻?fù)。社會(huì)活動(dòng)：定期組織留守兒童參與社會(huì)活動(dòng)今年3月在共青團(tuán)的組織下帶領(lǐng)他們?nèi)ス睬鄨F(tuán)林參加植樹活動(dòng)，在春天來(lái)臨之際帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校附近的桃園春游陶冶留守兒童的情操關(guān)注身體，生活留守兒童的身體生活狀況最令我們擔(dān)憂。文體活動(dòng)：周一至周五的下午老師帶領(lǐng)留守兒童在活動(dòng)室和操場(chǎng)上組織安排豐富多彩的文體活動(dòng)如打籃球、打羽毛球打乒乓球、課外閱讀等等。每個(gè)班每學(xué)期至少開2次主題中隊(duì)會(huì)。開展活動(dòng)為了使留守兒童健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)題干、提高綜合素質(zhì)，我們不斷的豐富他們的文化生活，營(yíng)造積極向上，文明和諧的校園文化氛圍。同時(shí)也是對(duì)我們工作的肯定。又一次在留守兒童之家里，大家都在學(xué)習(xí)編籃子朱老師發(fā)現(xiàn)她編到籃底編不下去了，于是走過(guò)去給她一個(gè)提示，她的悟性很好。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一種奢望啊?。八一班薛暢是一個(gè)少言寡語(yǔ)的小女孩，它的父母長(zhǎng)期在外做小吃生意，從小就跟爺爺奶奶生活，祖輩們覺得孩子小，父母又不在身邊，在一些事情的處理上，總是有求必應(yīng)，時(shí)間久了就養(yǎng)成我行我素的性格，朱老師多次找她談心，開始她不言不語(yǔ)，后來(lái)朱老師說(shuō)，是啊，爸爸媽媽不在家，離這么遠(yuǎn)見不著面，說(shuō)不上話，給再多的東西也不覺的快樂。五、辦出留守兒童之家的特色當(dāng)大家都在關(guān)注留守兒童的時(shí)候，如何辦出特色呢，我校結(jié)合自身的特點(diǎn)是這樣，1聘請(qǐng)愛心媽媽，心理咨詢師。如果有感冒咳嗽，或刮傷跌傷等小毛病的，留守兒童之家的藥箱里有應(yīng)急的藥品如小兒感冒沖劑，阿莫西林膠囊，碘酒，棉簽創(chuàng)可貼等老師會(huì)拿出來(lái)給孩子口服或擦拭，并且及時(shí)更換過(guò)期藥品保證藥品的有效性。四、設(shè)施齊備學(xué)校在校舍比較緊張的條件下，挪出一間教室作為留守兒童之家為學(xué)生配備了，電視，電話，500余冊(cè)的圖書，和各種文體器材，在這里留守兒童可以收看電視節(jié)目，