給留守兒童撐起一片藍(lán)天-文庫吧資料
2024-10-29 06:35本頁面
【正文】 ，英語教師，雖然年齡結(jié)構(gòu)差距很大，但我們是一支盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力的教師隊(duì)伍，都有一顆愛孩子的心，都有一個共同的目標(biāo)，那就是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。第四篇：關(guān)愛留守兒童 為留守兒童撐起一片藍(lán)天關(guān)愛留守兒童 為留守兒童撐起一片藍(lán)天曹廟鎮(zhèn)中心小學(xué)許登俊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位家長：大家好！在“六一”兒童節(jié)來臨之際，我有幸在這么多關(guān)注教育發(fā)展，關(guān)愛孩子成長的領(lǐng)導(dǎo)面前談“留守兒童教育”這個話題。從而讓學(xué)生認(rèn)識到：自己的父母是最勤勞、最堅(jiān)韌、最值得敬重、最具榜樣的父母，作為子女，應(yīng)該時刻用勤奮和刻苦來報答他們，使他們不會感到寂寞無聊，從而杜絕了一些違法事件的發(fā)生。是父母強(qiáng)忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了他們。充分利用班會進(jìn)行感恩教育。實(shí)際上他們內(nèi)心極度脆弱，他們希望得到老師和同學(xué)的愛護(hù)，去感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的心靈。長期和父母分離的孩子，缺乏家庭溫暖，有的性格孤僻、自卑，有的高傲、目中無人、唯我獨(dú)尊。二、關(guān)注“留守兒童”的成長。要求“留守兒童”的父母與班主任經(jīng)常取得聯(lián)系，探討父母與孩子交流的經(jīng)驗(yàn)體會，并要求家長每周和孩子電話交流幾次，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)，至少在交流中會獲得學(xué)生的各種各樣的信息，配合老師適時鼓勵，因勢利導(dǎo)，變害為利，隨時了解子女的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，讓子女感覺到父母雖身在他鄉(xiāng)，卻心系自己。監(jiān)護(hù)人是學(xué)校與“留守兒童”之間不可缺少的紐帶和橋梁，他們的信息反饋，有利于教師隨時了解情況，及時有效地對這些學(xué)生進(jìn)行教育和管理。學(xué)校通過班主任，在全校范圍內(nèi)摸底，弄清每個“留守兒童”的家庭情況，特別是登記清楚監(jiān)護(hù)人的姓名、住址及聯(lián)系方式。隨時與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系。作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注我們身邊留守兒童的健康成長。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔(dān)起一切，使孩子變得沒有信心和責(zé)任心，形成心理和行為障礙。兒童時期的心理狀況，是人生發(fā)展最為關(guān)鍵的時期。關(guān)注留守兒童的成長，就是關(guān)注國家未來建設(shè)者的前途和未來。有太陽，世界才會有溫暖；有春風(fēng)，大地才會有生機(jī)?！惫Ψ虿回?fù)有心人，陳萬霞的學(xué)生無論是體育、美術(shù)、舞蹈，還是文化課都多次在鄉(xiāng)縣市比賽中獲獎。陽光小學(xué)已有300多名學(xué)生，老師卻只有13名，作為校長的陳萬霞也只好身體力行，兼帶六年級的語文課，并兼任班主任。放下這一批孩子，陳萬霞掉轉(zhuǎn)車頭趕快去接下一批孩子，就這樣一下午，她來來回回要跑上五六趟。奶奶說只要誰不小心提起孩子的父母，孩子就會傷心大哭。程芝梅的媽媽因病去世，一個月前她的爸爸又在工地上出了事故，離開了人世。學(xué)校招聘師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做老師，采用全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以德育為突破口，努力提高農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)。她決心要在已成廢墟的原小魏小學(xué)舊址上創(chuàng)辦留守兒童寄宿制學(xué)校。由于孩子年齡小，路況差，到那個學(xué)校上學(xué)的孩子們至少需要步行一個小時，春、夏兩季還好些，一到秋冬季節(jié)，孩子們天不亮就得起床，遇到雨雪天就更不便了。安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)下屬的大魏村位于三鄉(xiāng)交界處，人口密集，經(jīng)濟(jì)、文化、教育、交通都比較落后，農(nóng)民外出務(wù)工多，80%的孩子是留守兒童，上學(xué)困難。這種情形不同程度的影響到留守兒童的生活和學(xué)習(xí)，使留守兒童成為學(xué)校教育的特殊群體。我記得在某個博客里有篇文章，說幸福就是一家人坐在一起吃飯，這是多么簡單又是多么平凡的事兒啊。這些留守兒童由于父母外出務(wù)工而相互聚少離多，父母與他們主要依靠電話等通訊工具進(jìn)行遠(yuǎn)距離溝通。作為一名教育工作者，才能真真切切地體會到育人的快樂。聯(lián)合司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動等等,盡量呼吁社會各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢,從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動,為留守兒童解決成長中的困難和問題,使他們能健康成長。比如:為班級留守特困兒童爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助。同時積極爭取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來,讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助。工作中,我主要通過以下兩種途徑尋求支持。九尋求多方支持,形成教育合力留守兒童的教育工作,越來越受到社會各界的重視。“心語贈言”可以是詩歌、名言，可以是書法、繪畫，可以是工藝小制作，總之，是以“美”和“愛”來激活留守兒童，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花，成為學(xué)生所渴望獲取的珍藏品。教師根據(jù)留守兒童的心理需求，設(shè)置“心語贈言”卡，并鼓勵學(xué)生相互間寫贈言。心理健康教育教師通過瀏覽寫“心語日記”，搭通學(xué)生的“脈博”，開展對話，交流思想情感。六鼓勵寫心語日記結(jié)合高年級學(xué)生、寫日記、寫周記，鼓勵留守兒童記“心語日記”。解決了不少留守生的問題,留守生文文說:“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場所,幫助我們解決了許多難題，讓我們在一個快樂的環(huán)境中成長。屬于個別現(xiàn)象和個人隱私問題的就單獨(dú)疏導(dǎo)或以書面形式答復(fù),對于普遍性問題則給予公開回答。五是搭建交流平臺,消除兒童困惑。四是舉辦主題班會,開展全面教育。三開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課程心理健康教育輔導(dǎo)課，旨在發(fā)展和提高留守兒童心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練，師生共同參與，在教師組織下，開展以學(xué)生為中心，生動、活潑、交互、聯(lián)動的各項(xiàng)活動，重在心靈的溝通和心理感悟。開展各種有意義的班集體活動，鼓勵留守兒童和其他學(xué)生一起參加，一起合作，讓留守兒童感受到自己也是班集體的一員，從而使他們在心理上有歸屬感。需要親情呵護(hù)是孩子的本能,由于遠(yuǎn)離父母,“受到委屈無處訴”是他們面臨的共同問題。而“隔代式”或“寄居式的孩子也存在許多安全隱患。（二）是生活缺
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