【正文】 們依據(jù)教材站在學(xué)生角度，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重心任務(wù)，既簡明扼要，又提綱契領(lǐng)。讓我們親眼看到高效課堂的展現(xiàn)的魅力：課堂上踴躍舉起的手告訴我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來了；激烈的討論，精彩的發(fā)言讓我們看到學(xué)生在合作探究中變得成熟睿智了；“差”學(xué)生主動學(xué)起來了，“中”等生能力提升了，“好”學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力也出來了。它是實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)式的一個平臺，是打造高效課堂的一個載體。所以我們每一節(jié)課的設(shè)計、實施都以以此為原則，以此為準(zhǔn)則。三、高效課堂總原則：一個中心，兩個載體一個中心：學(xué)生為主體的中心點學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想實施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性?！八挠小蹦繕?biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)有主動性；有愉悅感；有協(xié)作精神；有知識收獲。就這樣全部扔掉，把別人的東西搬過來嗎？對成功學(xué)校的高效課堂模式的精髓如何具體有效的落實，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各位同仁召開多次教研會，制定了一系列符合本校特點的方法措施。經(jīng)過幾年來的努力探索，教師本身的教學(xué)行為，學(xué)生在課堂的地位，教學(xué)方式均也發(fā)生了變化，而且也逐漸形成自己的特色。整潔的校園中大量醒目標(biāo)語；中廳里課后自我的反思，評價；課堂上“嘈雜一片”卻又“秩序景然”；沒有“題?！鄙踔翛]有定性做業(yè)，卻能成績斐然；??在這里我看到了真正的以學(xué)生為主，知道了自主、合作、探究真正內(nèi)涵；明白了什么才是“落實真正的素質(zhì)教育”“高效，這才是真正的高效！”是我們每位教師的心聲。為了讓老師們更深入的了解高效課堂，學(xué)校又組織我們?nèi)＝處煹奖６ň砰T鄉(xiāng)中去聽課學(xué)習(xí)，走進(jìn)杜郎口中學(xué)去親身感受高效課堂的魅力。如何才達(dá)到這個效果呢？仔細(xì)分析哪些成功的案例，無一例外所有成功的經(jīng)驗都指向相同的一條：這需要教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生自覺主動的投身到學(xué)習(xí)中去，以實現(xiàn)實現(xiàn)教學(xué)價值的最大化。我認(rèn)為就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)在最短時間學(xué)到最多內(nèi)容，而且還要培養(yǎng)出諸多優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，良好品質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)首先組織全校教師理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)杜郎口、洋思中學(xué)成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)李炳亭的《高效課堂22條》等，并邀請多名專家為我們實地講解，召開各教研組研討會，讓大家了解什么是高效課堂。一、理論指導(dǎo)實踐“高效課堂”顧名思義，就是高效率的課堂。第四篇：實施有效教學(xué) 打造高效課堂實施有效教學(xué)打造高效課堂寺家莊鎮(zhèn)中學(xué)杜會肖各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！今天能在這里和大家一起交流一下如何構(gòu)建高效課堂，感到十分榮幸！聽了前面幾位領(lǐng)導(dǎo)，老師的發(fā)言，感覺受益匪淺。本次課堂教學(xué)經(jīng)驗交流，既有一線教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐的精彩呈現(xiàn)，又有段校長從教育理論的高度精辟論述，老師們受益匪淺，感受良多。面向全體。三、幾個注意科學(xué)意識。（二）態(tài)度。以前的教師包辦、代替學(xué)生現(xiàn)象較多，一講到底更是普遍現(xiàn)象。教師空間：教師是否能夠合理支配？給學(xué)生提供什么樣的材料？你主導(dǎo)的空間目標(biāo)是什么？學(xué)生空間：安定的環(huán)境固然重要，但他認(rèn)為，專注比安靜重要，積極比安靜重要。二、課堂教學(xué)的有效性——我們需要思考些什么?（一）空間。他提出，各學(xué)科的老師應(yīng)了解本學(xué)科所形成的教學(xué)流派，重點關(guān)注一兩種教學(xué)方法，不斷模仿、嘗試，再結(jié)合自身的教學(xué)實踐和學(xué)生特點，進(jìn)行有效地改進(jìn)、創(chuàng)造，最終形成自己穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。提高課堂教學(xué)的有效性，課堂快樂，人生幸福。他高屋建瓴，從教師的專業(yè)成長、課堂教學(xué)有效性的實施以及要注意的幾個問題進(jìn)行了總結(jié)。之后，段校長做了總結(jié)性的發(fā)言。任冬生老師也認(rèn)為，教學(xué)反思能促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷地提高。劉有珠老師和倪歡老師都對自己剛參加工作時的課堂教學(xué)的遇到的困惑做了回顧，現(xiàn)在的進(jìn)步得益于當(dāng)初的“不成功”和困惑。充分尊重了學(xué)生，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。劉巧衛(wèi)老師提出的“三講三不講”也讓人記憶深刻，“三講”即為講重點，講難點，講易混易錯點；“三不講”為：學(xué)生會的不講；學(xué)生能學(xué)會的不講；講了學(xué)生也不會的不講。自始至終，充分信任學(xué)生，期待學(xué)生進(jìn)步。三、尊重學(xué)生，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。她說，讓七年級的學(xué)生剛接觸到文言文時，就讓他們自己歸納文言文的各種語法現(xiàn)象，總體上采取了先慢后快、精讀與泛讀相結(jié)合、有側(cè)重有變化地實施教學(xué)。語文組杜衛(wèi)紅發(fā)言時表示，她的課堂“花招”不多，更多的是夯實基礎(chǔ)，教給方法，扎實訓(xùn)練，注重落實。英語組倪歡老師也出妙招，在黑板上畫兩張臉，一張笑臉，一張哭臉，學(xué)習(xí)專注，積極思考的學(xué)生名字會寫在笑臉上，注意力不集中的學(xué)生名字寫在哭臉上，這對低年級學(xué)生來說無疑是一種行之有效的教學(xué)策略。中學(xué)部胡主任也指出，把課上得生動有趣，讓學(xué)生喜歡聽，聽得明白，采取輕松、幽默的手法蜻蜓點水提醒走神的學(xué)生緊跟老師思路。興趣是最好的老師，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)就能收到事倍功半的效果。與會老師們在課堂教學(xué)的摸索實踐中，在很多方面都達(dá)成了共識。第三篇：實施有效教學(xué),打造高效課堂實施有效教學(xué)，打造高效課堂結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐的經(jīng)驗之談。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。二、課堂教學(xué)，師生之間交往互動，共同發(fā)展。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。?他山之石，可以攻玉?杜郎口中學(xué)及昌樂二中的許多做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，任何一個成功的經(jīng)驗都有它內(nèi)在的力量積蓄和外在的客觀條件，只有領(lǐng)會其精髓，把他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、務(wù)實的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗與我校教學(xué)的實際結(jié)合起來，才能找到一條適合我校新課程改革的道路，真正做到學(xué)他人之長為我所用，我相信三塘小學(xué)的明天會很美好，這里必將成為學(xué)生的家園、成為學(xué)生的樂園、成為學(xué)生的學(xué)園！第二篇：實施有效教學(xué)打造高效課堂實施有效教學(xué) 打造高效課堂——個人實施階段性小結(jié)今年我任教六年級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。對課堂教學(xué)改革中涌現(xiàn)出的先進(jìn)教研組和個人給予表彰獎勵，以保障課堂教學(xué)改革不斷深入。（3）物質(zhì)保障。要根據(jù)實際，對教師教學(xué)工作、學(xué)生學(xué)業(yè)掌握情況及時進(jìn)行跟蹤檢測，檢測手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果展示等方式。（2）機(jī)制保障。我校成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)需要，制訂詳細(xì)方案，采取有效措施，確保課堂教學(xué)改革落到實處。加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的保障力度，確保課改工作順利實施。（2）以前期實驗的試點班級為基礎(chǔ)，在全中心學(xué)校全面開展新模式課堂教學(xué)改革。（3）校課堂教學(xué)改革小組，及時跟蹤督查、指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作，及時總結(jié)，以便學(xué)習(xí)推廣。試點實驗階段(20