實施分組教學打造高效課堂-文庫吧資料
2024-11-15 03:18本頁面
【正文】 糠A2龍彥宇B1 唐文靜B2唐浩C1 彭朝陽C2奮進三組口號：不必強求最好，卻應力爭最好組訓： 只為成功找方法，不為失敗找理由 組長：方源藝組員：方源藝A 陶鑫A2 張興文B1李智平B2唐伯貴C1 唐伯貴C2猛進八組口號：猛進！猛進!積極上進組訓： 勇敢走上講臺，與大家分享知識 組長：李杰組員：李杰A1 唐彪A2吳文金B(yǎng)1 唐雙鳳B2 陳燕C1蘇揚帆C2第四篇：實施有效教學打造高效課堂實施有效教學 打造高效課堂——個人實施階段性小結今年我任教六年級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。看我們的精彩組長：張愿組員：張愿A1吳杰A2張麗欣B1楊艷B2彭艷C1龍鋼C2紅星閃閃七組口號：團結互助，努力奮斗組訓：勤奮是最好的學習方法。課堂是學習的主陣地 組長：曾誠組員：陳彩虹A1吳麗君A2榮靜B1 楊婷B2楊崧C1沈鳳C2學之舟五組口號：全力以赴，用態(tài)度改變人生。編輯 孫玲娟第三篇：高效課堂分組給力一組口號：給力，給力，全班第一組訓：天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組長：唐晶組員：李涵A1吳成睿A2劉樂B1 李芳B2劉權C2唐趵C2二組口號：正直勤奮團結創(chuàng)造組訓：勤奮是最好的學習方法。但我認為，問題的存在并不能磨滅分組教學模式帶給我們的眾多收益，而是為我提出了更高的要求，提醒自己不斷地改進它、善用它。四、不斷完善分組教學模式分組教學在教學實踐中不斷彰顯著它的優(yōu)勢，如有利于調動學生的學習積極性；增強學生的合作與競爭意識；培養(yǎng)學生獨立思考和團隊互助的精神等。我班在小組建設初期，只是常規(guī)性加減分數(shù)，導致小組積分流于形式，學生的參與意識大打折扣。這時就可以充分利用小組互動學習的優(yōu)勢，讓組內成員互相訂正錯誤、講解錯題。布置好學習任務后，各小組成員共同完成學習目標，對于不懂的目標各小組成員互相講解。我常會在講授新課和講解習題時，給學生拋出一些問題，然后進行討論，達到更好的課堂效果。我們班逐步開展小組活動，如組會、座談會、小游戲等，能夠為學生注入新的活力和激情，也進一步增強小組凝聚力。（2）小組活動不能少。（1）自行制訂組名、組訓、口號和奮斗目標。在嘗試分組的教學過程中，由于自身經驗不足，學生課堂上熱情高漲，課堂紀律有時會難以控制，后來我與學生共同制訂了一系列組規(guī)，這些組規(guī)讓我的小組教學更加有序、高效地開展。小組長在分組教學的開展中起著至關重要的作用，高素質的小組長能夠讓小組更具有凝聚力，充分調動每個成員的積極性，使小組教學事半功倍。因而在分組的問題上，教師要多花些心思。現(xiàn)在分組教學已然成為我打造高效課堂的重要法寶。那么，如何開展小組合作學習，提高課堂效率，就顯得尤為重要。我相信，只要準確理解分組教學理念，正確掌握分組教學策略，不斷克服障礙、解決問題，就能夠更好地發(fā)揮分組教學的優(yōu)勢，提升學生的綜合素質，真正打造高效課堂。但不可回避的，這種教學模式也表現(xiàn)出了一些問題，如學生參與程度與接受能力的不均衡，導致自己不能全面照顧等。同理，每月、每學期也都要進行相應的評比，以此來激勵學生不懈怠、不放棄地努力進取。就在這時，吳校長提出了“堂積分、日評選、周匯總、月評比，學期表彰”的評價模式，讓我受益匪淺。三、小組學習的評價科學制定并有效利用評價機制，能夠促進分組教學更有序地開展。而學生錯題并非一致，這時就可以充分利用小組互動學習的優(yōu)勢，讓組內成員互相訂正失誤、講解錯題，如遇到同組都不明白的重難點，可以以提問的方式提出，這時其他的組可以參與講解（相應得分）。布置好學習任務后，各小組成員共同完成學習目標，對于不懂的目標各小組成員互相講解。小組討論后每個小組派代表總結性發(fā)言時學生也會更集中精
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