【正文】 舞臺上留下自己美麗的足跡。二、“青春隨想”第一站——傾聽青春的故事: 請部分學(xué)生代表精彩講述課前搜集到的名人故事,其他同學(xué)靜聽。如果說人生是一次 從降生到死亡的特別旅行,那么,擁有青春,我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。課前準(zhǔn)備: :收集古今中外名人青春時期的故事:打印《 寒假中的一件事 》 《醉人的春夜》范文各 60份 課時建議:1—— 2課時 教學(xué)過程 :一、活動導(dǎo)入 : 師:如果說人生是一本書,那么,擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁。呵，你這醉人的春夜！第四篇：八年級語文作文指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案合峪初中高效課堂八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)案 累計課時：001課題：作文課課型：寫作指導(dǎo)課 授課班級_________授課時間_______ 授課教師_______ 審核人_________【教師寄語】（內(nèi)容可引用一些與本節(jié)課有關(guān)的名人名言）導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)【學(xué)習(xí)重難點】【學(xué)習(xí)過程】案一、寫作知識：（相關(guān)寫作知識的介紹）二、當(dāng)堂訓(xùn)練：作文題目及要求裝范例：【課后反思】訂——————————————————————————————————————————————————————————線第五篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(精)作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(教案 跌宕起伏,不失嚴(yán)謹(jǐn)—— 學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法 訓(xùn)練目標(biāo) : 讓學(xué)生通過訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法。一路上，微風(fēng)吹著陳靜的長發(fā)，拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。我們又不是開業(yè)修車的，哪兒有幫幫忙就要錢的？”姑娘有點不好意思了，臉上泛著紅潮?！拔鍓K？敲詐！”陳靜心里一驚，卻又無可奈何地掏出錢包?！板X？”小伙子一楞，旋即笑了：“給五塊錢吧。會者不難，車很快修好了。”“沒什么，我哥怕您不敢來，才讓我起來招呼您，其實您也是膽子太小，我就不怕。“還是有個體戶好。“我哥送我嫂子上夜班，回來就急火火地把我叫起來，說有要事，原來是〃〃〃〃〃〃。陳靜一楞：“是你？”“是我?！罢堖M(jìn)，就是地方小了點。這是間臨街筒子房，通里屋的門關(guān)著，外面這間，只有一桌一床和一輛自行車。她躊躇地站住了。”不信歸不信，出了胡同口，陳靜忍不住真朝左手方向看了一眼?！斑@號人！”陳靜差點哭了?！澳慵疫h(yuǎn)吧？”“我家？”她沒了主意，下意識地推著車子往前走了幾步?！澳牵乙矏勰苤耍瑳]工具，誰也拆不開大鏈盒呀。陳靜稍稍鎮(zhèn)靜了一下：“鏈子卡在大鏈盒里了。”矜持和自衛(wèi)的心理占了上風(fēng)，她語無倫次了。陳靜心里卻緊張起來：“這么晚了，他〃〃〃〃〃〃”“您剛才喊我？”小伙子跳下車。身后傳來一串自行車鈴聲，陳靜只來得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經(jīng)一掠而過。夜深了，到處是一片片黑黝黝的怪影。題目范例：《青春的顏色 》《為青春喝彩》七、拓展閱讀醉人的春夜“再遇到人，一定開口。把你青春的夢想，大聲的向世界宣告，時間作證，我們思考著，我們努力著，我們存在著。六、實戰(zhàn)演練：“青春隨想”第四站——抒寫青春的感想：展望青春，你會滿懷理想，渴望實現(xiàn)你的價值。其實小伙子并沒有反常動作，也不打算要錢。由于沒有工具，小伙子告訴她修車地點，陳靜以為他是在玩手段，誘她上當(dāng)?！蹲砣说拇阂埂穼懙?，陳靜自行車出了毛病，恰遇一個小伙子一掠而過，然后小伙子又回來。再說“誤會法”。至此，懸念似乎解開，但似乎仍存在，因為梨花姑娘仍未出面，然而答案盡在不言中。課文開始寫“我”和老余到何處投宿？茅屋的主人是誰？從瑤族老人口中得知是梨花姑娘。巧設(shè)懸念，能使文章曲折生動，起伏跌宕，引人入勝。先說“懸念法”。這不僅使情節(jié)一波三折，而且通過最后出人意料又在情理之中的結(jié)局突現(xiàn)了文章的主旨，文章最后由老大爺那句擲地有聲的話語：“孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！”將老大爺?shù)母哔F人格充分表現(xiàn)出來。然后又抓住小男孩的心理和語言的描寫，由希望“正好有9元錢”到失望——中年人給10元，小男孩說出買鯉魚是為給老師治病，似乎又有希望，可中年人緊接著又拿出20元硬要拿魚，小男孩又一次失望了。小男孩激動地說：“老大爺，謝……謝謝！”邊說邊把手里的一把零錢遞給老大爺，老大爺用粗大的手把小男孩的手擋了回去。中年人不耐煩了，嚷道：“20塊，20塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！”邊說邊扔錢，伸手去拿魚?！按鬆?，俺們劉老師得了種怪病，聽說只有吃鯉魚才能把病治好?！袄蠌?，怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚呢！”從旁邊走過一個人來對中年人說?！?斤！”大爺答道?！?塊錢！”老大爺答道。兩人幾乎同時遞出錢又同時說了一句：“我買魚！”面對這種情景，我有了興致，想看看究竟誰能買到這條魚。那位老大爺?shù)纳庹娌诲e，才一會兒，他那滿滿的兩筐魚就剩下一條了?？葱∧泻⒌臉幼雍苁侵?，卻又苦于擠不進(jìn)去。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)到了賣鯉魚的地方。農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。四．“青春隨想”第三站抒寫青春的顏色 （在文中運(yùn)用一波三折的寫法）：什么是一波三折的寫法？（比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折），獲得寫法啟示：先請同學(xué)們看篇例文：（教師分發(fā)課前打印好的范文給學(xué)生，人手一份）寒假中的一件事 從前，我總認(rèn)為，“有錢能使鬼推磨”。生2：。故事示例：“洛陽紙貴”的故事晉朝文學(xué)家左思，青年時期就寫出了聞名于世的《三都賦》，為了寫成它，在室內(nèi)，門前，墻壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時記下來，這樣，他花了十年工夫終于寫出了這篇好文章．文章問世后，京城洛陽人人爭相抄讀以致引起洛陽城的紙價猛然上漲．“洛陽紙貴”的典故，即由此而來． 故事聽完后，學(xué)生們用“從??的故事中，我讀出了??”的短小句式自由暢談故事帶來的感想。訓(xùn)練重難點: 學(xué)生在作文中能恰當(dāng)運(yùn)用一波三折的寫法。她覺得今天晚上的路燈格外地亮，亮得耀眼；空氣中，也仿佛有種醇美的甜味。“好了，不開玩笑了”小伙子搓了搓手，咧開嘴笑著，露出一排潔白整齊的牙齒?！案纭笨熳斓墓媚锢L了聲音叫著，“這么晚了，你還開玩笑！”她嬌嗔地把那只油污的手打下去，轉(zhuǎn)頭對著陳靜：“同志，您別多心，他就這樣，跟誰都瞎逗?！币恢淮笫?，滿是油污，伸到陳靜面前?！岸嗌馘X？”陳靜打心里希望這小伙子多收她點兒錢。”說得陳靜怪難為情的。”陳靜心里想著，感激地沖著那姑娘笑了笑：“太麻煩你們了?！备陉愳o后面的姑娘說話象是放機(jī)槍?！蹦贻p人笑了：“我說有人嘛，還能騙您？”他狡黠地眨了眨細(xì)長的眼睛。”年輕人站起身，手里拿著把改錐。一個年輕人正蹲在桌邊翻看什么。小屋里走出一位二十來歲的姑娘，沖著陳靜喊：“同志，來吧！”“哎呀，真是車鋪！”陳靜覺得周圍一下子亮了起來，沮喪、恐懼，一股腦兒沒了。便道上，果然有間小屋還亮著燈。十一點了，哪家的車鋪這時候還有人？她心里咒那小伙子：“騙人！叫你今晚做個噩夢?！斑@樣吧，胡同口外左邊，有個車鋪，這會兒可能還有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上車子，邊說邊飛快地騎跑了?！标愳o心里又是一片黑暗?！彼齾葏戎椭^，心里升起一線希望的光。“是車子壞了吧？”一雙似笑非笑的細(xì)長眼睛望著她?！鞍。瑳]。咦！騎車的小伙子又回來了?！鞍?！這倒霉的自行車！”她從心底發(fā)出一聲無可奈何的喟嘆?！标愳o想著，抬眼望了望胡同里昏黃的路燈。寫一篇能展示青春的文章，要求文中運(yùn)用一波三折的寫法。青春的沖動不需瞻前顧后，只要心中堅信“幸福就在不遠(yuǎn)處”，向前沖！就會到達(dá)人生的顛峰。這一連串的“誤會”，就把簡單的情節(jié)敘述得跌宕生姿，一波三折。修好車子，小伙子要“5元錢”，陳靜以為是“敲詐”。陳靜以為他是流氓，要加害自己。這是通過偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法。這種先設(shè)置縣念，然后逐層推進(jìn)、釋疑，這種構(gòu)思法，既可以使文章顯得緊湊，又可以提高閱讀興趣?？衫婊ü媚镉质钦l；她在哪兒？后來又通過梨花妹妹的解釋，才知道茅屋的真正主人是解放軍同志。《驛駱梨花》采用了懸念法。懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。寫法指導(dǎo)：如何使自己的文章“不平”，使所敘故事“一波三折”呢？辦法很多，如“巧合法”、“誤會法”、“懸念法”、“曲直法”、“張馳法”、“虛實法”、“開會法”、“烘托法”等，其中“懸念法”和“誤會法”值得同學(xué)們借鑒。就在這時，出人意料的結(jié)局出現(xiàn)了老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。中年人憤憤地說：“老頭兒，你……”老大爺白了他一眼，對小男孩說：“孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！”，收集：（形式：學(xué)生討論后交流）教師歸納總結(jié)：這篇記事的文章將“賣鯉魚”這個中心事件寫得一波三折，作