教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案馬鈴薯在液體中的沉浮1-文庫(kù)吧資料
2024-12-19 10:57本頁(yè)面
【正文】 乎相同。 6．提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維思考問(wèn)題。 4．學(xué)生交流思考所得，得出結(jié)論：兩杯水會(huì)產(chǎn)生不同的浮力與 杯中水量多少無(wú)關(guān)。 （杯子大小一樣，水量幾乎一樣） 2．把教師做演示實(shí)驗(yàn)的馬鈴薯分別放入到學(xué)生自備的幾個(gè)水量不同的清水杯中。 4． 引申 思考：為什么兩杯水會(huì)產(chǎn)生不同的浮力那？ 5．學(xué)生思考并交流猜想 6．教師歸納交流猜想： （ 1）兩杯水的水量不一樣生產(chǎn)不同的浮力。 第二杯中的馬鈴薯上浮到水面是因?yàn)閯傞_始受到的浮力大于自身的重利，當(dāng)浮到水面時(shí)，浮力等于自身重力。 （ 2）學(xué)生聯(lián)系舊知，交流回答。 （ 1）怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮 ? （ 2）影響馬鈴薯沉浮的原因是什么 ? （ 3）怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象 ? （三）師生探究，質(zhì)疑問(wèn)難 1．交流探討：馬鈴薯在不同杯子中沉浮的解釋。 4．教師演示操作，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想 （ 1）把馬鈴薯放入一杯水（清水）中 （ 2）把馬鈴薯放入另一杯水（白糖水）中 5．板書實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：馬鈴薯在液體中有沉有浮 直觀演示，引入探究 師生探究，質(zhì)疑問(wèn)難 參與實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想 創(chuàng)境激趣，揭示課題 實(shí)踐應(yīng)用，獲取新知 總結(jié)全課，交流所獲 6．引發(fā)思考： 同一個(gè)馬鈴薯，在一個(gè)杯中沉，在另一個(gè)杯中浮，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，大家有什么想法？ 7．學(xué)生質(zhì)疑，交流探討。 4．談話引思，導(dǎo)入新課 （二）直觀演示，引入探究 1．出示一個(gè)馬 鈴薯、兩杯水（分別裝有清水與濃白糖水，事先不告知學(xué)生） 2．談話引思： 如果把馬鈴薯分別放入兩杯水中，它會(huì)怎么樣。 教 學(xué) 流 程
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