【正文】 最后老師想送大家一句話——爭(zhēng)做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書P34的例例2。你們學(xué)會(huì)了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來(lái)我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號(hào)選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對(duì)加相應(yīng)分值。第四步：教師點(diǎn)撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來(lái)表示，除法的運(yùn)算符號(hào)“247。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號(hào)答題加幾分，答錯(cuò)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。老師巡視。小組每人都匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，找出存在的問(wèn)題。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺(jué)得除號(hào)怎么寫最好看？它表示什么意思？你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁(yè)第1題。1號(hào)加分。請(qǐng)出參賽選手。教學(xué)過(guò)程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，在講新課之前，我們先來(lái)熱熱身。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識(shí)。二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式。5=3嗎？做一做第2題（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個(gè)動(dòng)手分一分指生說(shuō)在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個(gè)動(dòng)手分一分指生說(shuō)在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么獨(dú)立完成練習(xí)三第2題獨(dú)立完成練習(xí)三第3題四、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？對(duì)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，餓哦們認(rèn)識(shí)了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。5=3（4）在這道題中，15247。（6）12247。表示除法，247。4＝3（4）回憶過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)）全班一起說(shuō)我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。（教師巡視，分好后，前后兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報(bào)分的結(jié)果。（課件出示竹筍）你能把這12個(gè)竹筍平均分給4只可愛(ài)的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個(gè)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式經(jīng)歷分一分、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。（3）交流匯報(bào)。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。12247。（2）學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)?！保x作：除號(hào)。）四、教師講評(píng)明確知識(shí)針對(duì)交流進(jìn)行引導(dǎo)：介紹除法算式的讀寫。（先由其他學(xué)生解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)和檢測(cè)的過(guò)程教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以待解決。2＝9（二）算一算、說(shuō)一說(shuō)。3＝416247。寫出的算式怎樣讀？中間的符號(hào)叫什么？二、自我檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)完后，多媒體出示檢測(cè)題，學(xué)生在練習(xí)本上自我檢測(cè)。（2）學(xué)生回答教師板書。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想，怎樣分？用圈一圈，畫一畫的方法完成。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。（4）小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用，加深理解課本第13頁(yè)的“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。12247。（2）學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)?！?，讀作：除號(hào)。介紹除法算式的讀寫。揭示課題。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。（2）學(xué)生回答教師板書。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生打開思維，用生活中的實(shí)例表示21247。）三、編題，鞏固意義自主編題根據(jù)21247。你們更喜歡哪種表示方法呢？為什么？現(xiàn)在，（第一次拿走4個(gè)，第二次拿走5個(gè)，第三次拿走6個(gè)，第四次拿走6個(gè)）你能用一道減法算式表示嗎？這道算式能不能用除法算式表示呢？為什么？(設(shè)計(jì)意圖：同一題材的情境便于比較，有利于直觀感受數(shù)學(xué)事實(shí)，有助于學(xué)生感悟除法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。在對(duì)比中，讓學(xué)生直觀感知兩個(gè)“3”的不同意義,進(jìn)一步明確“包含除”和“等分除”的聯(lián)系與區(qū)別。3=7（組）2. 辨析，理解除法意義師:兩道算式中的“3”表示的意思一樣嗎？分別表示什么意思呢？對(duì)照兩幅圖說(shuō)一說(shuō)。3=7（個(gè)）師:誰(shuí)還有不一樣的方法?把21個(gè)圓，每組分3個(gè)，能分7組。把21個(gè)圓平均分成3組，每組7個(gè)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷畫一畫、分一分、算一算的表征過(guò)程，化抽象為具體，在交流比較中進(jìn)一步明確算式表達(dá)的含義。(板書:21247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小磁片、作業(yè)紙。教學(xué)目標(biāo)：“等分除”與“包含除”，進(jìn)一步理解除法的意義。3=5這道算式計(jì)算“一共有( )個(gè)桃子，平均放在( )個(gè)盤子里，每份( )個(gè)”和“一共有( )個(gè)桃子，每個(gè)盤子里( )個(gè)，分成( )盤”時(shí)，對(duì)兩題的理解混淆不清，即對(duì)于“將誰(shuí)平均分、平均分成幾份、求出的是幾份”這些問(wèn)題理解不透。六、提出假設(shè)做出總結(jié)：學(xué)了這課，如果你是那倆個(gè)孩子的媽媽，你知道應(yīng)該怎樣分才能分得同樣多嗎？二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8上課意圖：學(xué)生在學(xué)完“除法的初步認(rèn)識(shí)”后，很多孩子在解決問(wèn)題時(shí)都是直接利用乘法口訣計(jì)算，對(duì)除法算式表示的含義不夠明確。做練習(xí)十二的第2題。打開教科書，引導(dǎo)學(xué)生看p40上小朋友分桃的圖先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的3個(gè)桃分完。3＝2”說(shuō)明：這個(gè)算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2。把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫），要分的桃是幾個(gè)？把“6”寫在除號(hào)前面（板書：6247。（板書課題：除法的初步認(rèn)識(shí)）“247。教學(xué)例2，出示“把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里，每盤幾個(gè)？”（邊口述題目，邊拿出3個(gè)桃和3個(gè)盤子）“平均放在3個(gè)盤子里是什么意思？”（就是每盤放得同樣多）“把6個(gè)桃放在3個(gè)盤里，每盤放得同樣多，應(yīng)該怎樣放？”學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過(guò)程，因?yàn)橐骄旁?個(gè)盤子里，因此，先要拿3個(gè)，每盤里放1個(gè)。學(xué)生擺完后，教師指定一名學(xué)生在講臺(tái)桌上演示分的`過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)怎樣分的？（學(xué)生：先拿出4個(gè)正方體，每份放1個(gè)：再拿出剩下的4個(gè)正方體，每份放1個(gè)），教師讓全體同學(xué)觀察：“每份分得同樣多嗎？每份是幾個(gè)？”教師指出：這就是把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份2個(gè)。二、教學(xué)案例1。這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支”。第二次分，每人分給1支鉛筆，教師問(wèn)：“分完了嗎？”（分完了）教師讓全體同學(xué)觀察，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支？學(xué)生回答：“每人分得2支。怎樣進(jìn)行平均分呢？教師拿出6支鉛筆，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面，教師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，（請(qǐng)同學(xué)們注意分的過(guò)程）第一次分，每人分給1支鉛筆。為什么哥哥最后高興的笑了呢？（因?yàn)樗麄兎值囊粯佣啵┮粯佣噙€叫什么？（同樣多）小結(jié)：像這樣分的同樣多（一樣多），我們叫它為“平均分”。這時(shí)哥哥看到弟弟和他一樣多，高興地笑了。”然后媽媽又從弟弟那兒再拿一個(gè)給哥哥；哥哥還說(shuō)：“不行不行，弟弟更多，再分過(guò)。教師講故事：（提出要求：要求同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完故事后要回答老師的問(wèn)題）從前有一個(gè)媽媽，她生了兩個(gè)孩子，這兩個(gè)都非常貪吃，有一天媽媽買來(lái)6個(gè)蘋果，分給兩個(gè)孩子吃。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：磁性板，學(xué)生每人一套學(xué)具。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解除法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法。二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：教科書P34的例例2。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。（4）小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用，加深理解課本第13頁(yè)的“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。12247。（2）學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。”，讀作：除號(hào)。介紹除法算式的讀寫。揭示課題。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。（2）學(xué)生回答教師板書。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的`，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。（4）小結(jié)。課本第13頁(yè)的“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。4＝3，讀作：12除以4等于3。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。）如學(xué)生未有問(wèn)題，教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的提問(wèn)：什么情況下要用除法列式計(jì)算？（平均分時(shí)，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)。三、交流問(wèn)題學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)和自我檢測(cè)中遇到的困惑及不會(huì)的問(wèn)題。10條魚，每個(gè)魚缸放2條，需要幾個(gè)魚缸？8個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小熊，每個(gè)小熊分幾個(gè)？列式解答。4＝418247。（一）讀一讀12247。出示預(yù)習(xí)單：預(yù)習(xí)第13頁(yè)例4：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？每盤應(yīng)放幾支？這件事用一個(gè)算式能表示出來(lái)嗎？說(shuō)出自己所寫算式的含義。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放xx支竹筍。（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，預(yù)習(xí)新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。答錯(cuò)本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，加1分?！?，它就表示平均分，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)。謝謝可愛(ài)的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問(wèn)題，不過(guò)，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請(qǐng)看大屏幕——搶答開始。你們解決了哪些問(wèn)題？哪道題有問(wèn)題？準(zhǔn)備幾號(hào)發(fā)言。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。第三步：小組交流，全班匯報(bào)活動(dòng)規(guī)則：與小組同學(xué)分享你的收獲，如果有解決不了的問(wèn)題請(qǐng)小組同學(xué)幫助，弄明白后別忘了說(shuō)聲“謝謝”。是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來(lái)幫助，？（我）大家真有愛(ài)心，可是要想幫助它解決問(wèn)題光有愛(ài)心是不夠的，還要有知識(shí)，要學(xué)嗎？（要）請(qǐng)看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過(guò)，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請(qǐng)把它圈起來(lái)，就可以幫助小熊貓了，開始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書13頁(yè)例4，并思考問(wèn)題：請(qǐng)你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放個(gè)？用自己的語(yǔ)言描述一下平均分的過(guò)程。1號(hào)加分。請(qǐng)出參賽選手。教學(xué)過(guò)程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，在講新課之前，我們先來(lái)熱熱身。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識(shí)。二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式。5=3嗎？做一做第2題（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個(gè)動(dòng)手分一分指生說(shuō)在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個(gè)動(dòng)手分一分指生說(shuō)在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么獨(dú)立完成練習(xí)三第2題獨(dú)立完成練習(xí)三第3題四、小結(jié)通過(guò)今