【正文】 檢查儀器的數(shù)量、規(guī)格和性能，并做好記載，如有損壞應進行賠償，若不按時歸還，校領(lǐng)導應作出相應的處理。十七、實驗室制度（一）儀器借用賠償制度、藥品等應保證教學的需要，一般不外借。，小心使用計算機，學生如不按要求操作或擅自擺弄鼠標等設(shè)備，造成計算機損壞，由當事人賠償并進行批評教育。，延長計算機使用壽命，任何人員進入機房禁止攜入易燃、易爆、易碎、易污染、強磁場及對其它對機房設(shè)備正常運轉(zhuǎn)造成影響的物品，不得在機房內(nèi)吸煙、吃食物。，以防病毒侵入，并且不允許將不適當?shù)能浖ㄈ绺黝愑螒虻龋┭b入計算機系統(tǒng)。，并定期（每月一次）全面維修保養(yǎng)計算機系統(tǒng)，清除系統(tǒng)內(nèi)的臨時性文件，保證計算機教學的正常秩序。使用結(jié)束后，要按程序關(guān)機，確定關(guān)閉電源后方可離開。發(fā)生故障或出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，教師應立即切斷電源。（二）微機室教師管理職責，微機室要保持安靜，自覺遵守紀律。、維護和升級，安裝的教學軟件、系統(tǒng)軟件應及時更新或升級。，安裝防火、防盜、防塵和防靜電等防護設(shè)施。，不得隨意開、關(guān)機和亂拉亂接電線。室內(nèi)要保持安靜、整齊、衛(wèi)生。進入微機室，必須嚴格遵守微機室的各項制度。十五、微機室管理制度（一）微機室使用管理制度,學校應安排專人進行管理，制定相關(guān)的使用制度和操作規(guī)范。避免隨身物品磨損、劃壞閱覽室桌椅、墻壁等，室內(nèi)設(shè)備不得隨意挪動、損毀。，不許攜帶飲料、食品等進入，不得亂扔雜物，隨地吐痰，嚴禁吸煙。閱讀完畢，按管理員要求，歸還到位。每天按時開放閱覽室，保證師生的閱讀時間。十四、閱覽室管理制度，是求知的搖籃，是文明的場所，應時刻保持安靜、整潔、美觀。，不得將圖書、雜志、報刊撕毀、涂污劃線折角等，不允許亂寫亂畫。由指導教師負責辦理借閱手續(xù)，填寫借閱登記冊歸還時應理清檢查圖書，并按圖書類別放回原處。十三、圖書借閱制度 ，必須辦理借閱手續(xù)，借、還均須簽名，并注明日期。，圖書丟失要按圖書原價的34倍進行賠償，若有涂、撕、污損等現(xiàn)象要酌情罰款。，讀者借書要限期、限量。，根據(jù)實際情況，按相關(guān)獎勵辦法給予一定的獎勵。，可評為本校級先進教研組。，推薦到上級的優(yōu)秀班主任從校級班主任中產(chǎn)生。十一、評比表彰制度。、閱讀姿勢。十、教學衛(wèi)生制度，言語簡潔、清楚，避免不必要的重復，以達到在較短的時間內(nèi)學到更多的知識，而不引起學生負擔過重，不拖堂。原則上需在銷假后兩周補上。有特殊情況需調(diào)課者必須提前征得教導處同意。八、聽課評課制度，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。提高年輕老師的業(yè)務素質(zhì)。，以及有可行性調(diào)查研究的教改建議。，課題必須是本組教學中具有普遍意義和本組教學人員有能力承擔的。教研組要加強聽課的組織與評議。各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。七、教研活動制度。字、詞、句的錯誤必須指導學生自己訂正。，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構(gòu)想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等。對各學科教案每學期普查3次。，評價結(jié)果分優(yōu)、中、差三檔。，體育課不集合下課，按早退處理。，不遲到，不早退，不曠課。，板書工整，布局合理、科學。六、教學常規(guī)檢查制度（一）上課檢查，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出素質(zhì)教育，注重學法指導，著重培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。既注重對后進生的輔導又注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。《學生作業(yè)檢查細則》。略批要做到文通字順，每次習作要求在一周內(nèi)改完，提倡面批。，批改等第書寫規(guī)范、認真，占兩格，日期寫在右下角。作業(yè)次數(shù)，低語、低數(shù)一課一次，中高年級語文要達到備課時數(shù)的80%。，不準穿裙子，認真組織教學，不得放任自由。，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務的完成。，不準拖堂。三、上課制度，不準無備課上課，不準私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，排好代課，待領(lǐng)導批準后方可實行。、漏備，抄襲教案。語文一課一次，數(shù)學一個練習一次。，語文科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學科要寫清“練習幾”“第幾題”。，內(nèi)容具體，教學目的明確，重點、難點把握準確。二、備課制度，備課要及時、規(guī)范，正楷字書寫，字跡工整、符合要求。，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，既 具科學性，有具針對性。項目齊全，書寫認真規(guī)范。學校工作要以教學為中心，堅持規(guī)范辦學、依章治校，切實加強對教學改革和教學研究的指導，促進教學常規(guī)的落實，扎實有效的推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。第47條 切實加強對教學改革的教學研究和指導、管理。指導教師將教改成果應用于教學實踐，提高教育教學質(zhì)量。各教研組要以推進素質(zhì)教育為中心，以有利于落實教學常規(guī)為前提，確立教改課題，圍繞教改課題開展多種教研活動，如專題研討，集體備課，研究課、匯報課、觀摩課系列活動，聽評課活動，講課比賽，論文評選等，使教研工作具有更強的時代性，針對性，實效性。同時，教學常規(guī)又體現(xiàn)著教改成果，引導著教研方向。嚴肅考風，樹立良好的學風、教風、校風。教師更要端正態(tài)度，遵守制度，不允許搞任何形式的投機取巧。第44條 嚴肅考風考紀。要關(guān)注每個學生在已有水平上的發(fā)展，關(guān)注學生發(fā)展中的個別差異，及時準確地肯定和鼓勵學生的進步，既改進學，又改進教。第43條 測試后認真進行質(zhì)量分析。不準出現(xiàn)超課標要求的題目，不準出現(xiàn)難題、偏題，不準出現(xiàn)脫離實際、挖掘教材過深、綜合性過大的題目，也不準讓學生大段照搬教材內(nèi)容，引導學生死記硬背。第42條 確保測試題質(zhì)量。音樂、體育、美術(shù)、勞技等考查學科主要進行技能測試，測試實行等級制。語文、英語兩學科要做到筆試與口試相結(jié)合；英語學科要加設(shè)聽力測試。第40條 測試的種類包括當堂達標檢測、單元診斷檢測、期中考試和期末檢測。集體輔導不能占用學生自習課，變成學科間爭奪時間的手段；自習課只準個別輔導，不準面向全班學生講授，不準要求學生學什么學科，不學什么學科；不準以輔導為名增加學生課業(yè)負擔；不準向?qū)W生收費。不論哪種輔導形式，都必須具有明確的針對性，找準問題，對癥下藥。教師必須切實加強對學生的輔導。寒暑假主要安排課外閱讀、課外練筆、專題研究（調(diào)查、考察）、社區(qū)服務等活動。初一年級主要安排結(jié)合學科教學、融趣味性、知識性、教育性于一體的實踐活動；初二年級主要安排多學科交叉的綜合性實踐活動，并逐步提高科學探究的要求；初三年級主要安排課題性、探究性實踐活動，并適當安排自主設(shè)計課題的內(nèi)容。第34條 課外實踐活動的內(nèi)容主要包括：課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、聯(lián)歡會、美育節(jié)等活動，小實驗、小制作、小設(shè)計、小發(fā)明等活動及其在生產(chǎn)生活實際中的應用，調(diào)查、考察等專題研究活動，校外參觀、社區(qū)服務、勞動實踐等活動。教師和學生要建立錯題集。對學生作業(yè)的批改做到“一個認真四個有”：一個“認真”是認真精心批改；“四個有”是有做必收，有收必改，有錯必究，有練必評。要在作業(yè)批改記錄上做好記錄，進行分析，寫出講評要點。小作文要查閱。任教班級班額超過規(guī)定標準時，每班書面作業(yè)批改總量不少于56份，批改時照顧到各個層面的學生。第31條 作業(yè)批改認真及時。要教育引導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、規(guī)范書寫、按時完成的習慣。各學科每節(jié)課的課前預習時間應控制在10分鐘左右。所有文化課均可要求學生進行預習。各學科均可布置課內(nèi)書面作業(yè)，但必須在課內(nèi)完成。其他學科一律不準布置課外書面作業(yè)。落實作業(yè)的“三布置三不布置” “三布置”是布置鞏固性作業(yè)，布置層次性作業(yè)，布置課內(nèi)外探究性作業(yè)；“三不布置”是不布置機械重復性的作業(yè)，不布置無思維含量的作業(yè)，不布置偏難的作業(yè)；作業(yè)題要精選，突出重點，重在深化理解、遷移拓展、形成能力。教師必須精心設(shè)計作業(yè)并認真批改、講評。以學論教，以學生的當堂教學目標達成度作為評價一節(jié)課優(yōu)劣的主要標準；面向全體學生，使每個學生都得到最大限度的提高。第27條 教學效果良好。第26條 師生關(guān)系融洽和諧。演示規(guī)范、有序、清楚，可見度大，效果明顯。教師語言清晰、準確、條理、簡練、生動、文明，富有感染力和啟發(fā)性，注意使用體態(tài)語言。按時下課，不拖堂。教師上課前5分鐘到達教室在教室外侯課。提倡并鼓勵自制教具，彌補現(xiàn)有教具的不足。根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕逃夹g(shù)，以增大課堂容量，增強直觀性，改善視聽效果，提高教學效率。教學方法的告訴和運用符合先進的教育教學思想，符合素質(zhì)教育的要求，符合教學內(nèi)容的特點和學生實際；能切實、落實學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生探究欲望，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學習能力和學習習慣。有利于學生主動發(fā)展，教與學的關(guān)系處理得當；教學思路清晰，著力突出重點，化解難點，解決疑點，培養(yǎng)能力；課堂密度適中，教學環(huán)節(jié)過渡自然。第22條 課堂結(jié)構(gòu)科學合理。積極創(chuàng)造條件完成大綱規(guī)定的實驗實習任務。充分挖掘能力培養(yǎng)因素，以能力培養(yǎng)為中心選取教學材料，組織教學內(nèi)容。對概念、定義、定理、公式的表述，所作的論證，引述的事實，得到的結(jié)論，教師的語言表達都要準確嚴密，知識層次清楚，并及時糾正學生學習過程中表現(xiàn)出來的各種差錯。第21條 教學內(nèi)容正確全面。課堂上建立快速的“反饋－－矯正”機制，及時了解學生學習情況，針對性地解決學生學習中的各種問題，提高教學目標達成度。第20條 教學目標具體可行。以“實踐、探索、體驗、發(fā)現(xiàn)”為中心組織教學活動，給學生提供知識背景，讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，指導學生進行探索式學習，通過主動探索獲取結(jié)論；切實落實學生的主體地位，指導學生主動學習，主動發(fā)展，實現(xiàn)學生“學”與教師“導”的最佳結(jié)合；在學生之間、師生之間廣泛開展討論、交流、合作探究，建立民主、平等的師生關(guān)系和合作學習的學習方式。教師請假時學校要作出補課或兼課安排，保證正常的教學進度。第18條 嚴格按照教學計劃上課。第17條 課堂教學要有創(chuàng)造性。（三）上課第16條 課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學活動，是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道和主陣地。用先導課對集體備課進行再實踐，其余教師要對自己的教案進行再修改、再完善。上先導課。年輕教師必須寫詳案；有經(jīng)驗的老教師（50周歲以上）及骨干教師（縣級以上教學能手）可以寫簡案，并在教材上勾畫圈點、做邊白補注等。不準抄襲他人教案，不照抄教學參考書或教案集，不用往年教案替代現(xiàn)行教案。個人備課要體現(xiàn)集體備課的成果，個別環(huán)節(jié)的突破在于創(chuàng)新，體現(xiàn)個性。集體備課的研究重點是：教學目標、教學重點、教學程序、知識結(jié)構(gòu)、板書提綱、導學題、達標訓練題、作業(yè)及下一節(jié)次的預習要求等。每次集體備課，要確定主講人（備課組內(nèi)輪流進行）。每年級僅1名任課教師的學科，跨年級成立學科備課組。集體備課組為單位進行。沒有充分的個人備課，集體備課就流于形式。第15條 備課的步驟是先個人初步備課－－再集體備課－－個人具體備課并編寫教案－－上先導課。教師要在課前親自動手做好預備實驗，確保課堂上實驗成功。語文、英語等學科對課時知識結(jié)構(gòu)不作要求。其中，教學過程是教案的主體部分，它又包括：①教學程序，包括課堂上學生的主體性活動、教師的指導性活動以及教學中應注意的問題，其中包含導學思考題和能力訓練題的設(shè)計，教學內(nèi)容的組織，教學方法和教育技術(shù)的選擇、運用，學習方法的指導等；②知識結(jié)構(gòu)與板書提綱。單元（或章節(jié)）教學方案一般包括以下六項：①單元（或章節(jié)）教學分析，包括對要求的分析、對教材內(nèi)容的分析、對學生知識和能力水平的分析等；②單元（或章節(jié)）教學目標；③單元（或章節(jié)）教學重點、難點；④單元（或章節(jié)）知識結(jié)構(gòu)，一般用圖解或表解表示；⑤課時安排；⑥單元（或章節(jié)）形成性檢測題。依據(jù)課程標準的要求和學生實際情況制訂教學目標，確立教學的深廣度，依據(jù)教材特點和學生實際情況組織教學內(nèi)容、選擇教學方法和教育技術(shù)。教師要認真?zhèn)湔n，不備課不準上課。學校要對教學計劃執(zhí)行情況進行檢查，期末或?qū)W年作全面總結(jié)。第11條教學計劃報學校教導處批準后執(zhí)行。第9條制訂教學計劃的依據(jù)是：教育部頒布的課程計劃、課程標準，現(xiàn)行初中教材，本校教學條件和學生實際。（一）制訂教學計劃第8條教學計劃是整個學期或?qū)W年教學的總體計劃，是全面完成教學任務的重要基礎(chǔ)。這些教學環(huán)節(jié)前后銜接、互相聯(lián)系，前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的發(fā)展和變化。要徹底改變單一的教師講……學生聽、教師問——學生答、教師寫——學生記、教師出題——學生做、教師示范——學生模仿練習的模式，建立自主探究和合作學習的學習方式。當堂達標是創(chuàng)建高效課堂的目標追求，要做到堂堂清，單元（章節(jié)）清。第6條切實落實“以學為主，當堂達標，注重學法指導”的教學原則。要實現(xiàn)由“學適應教”向“教適應學”的轉(zhuǎn)變，堅信只要方法得當，每一個智力正常的學生都能成才，都能獲得學習上的成功，教師的任務就是選擇出適合每一個學生的教學內(nèi)容和教學方法，使每一個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。教學過程中，要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使學生真正成為學習活動的主體，掌握學習的主動權(quán)，實現(xiàn)學生主動學習、主動發(fā)展。第4條樹立落實“兩主”、“兩全”的教學觀。要樹立教學的實踐觀，強調(diào)知識獲取過程的實踐、探究，強化學生的讀、寫、說、動手操作、科學探究和親身體驗；重視指導學生將所學知識運用于實踐，分析、解決問題；系統(tǒng)的指導學生參加課外、校外實踐活動，包括課題性、研究性實踐活動等。要指導學生以自主性的“實踐、探究、體驗、發(fā)現(xiàn)”為中心進行的主動的、個性化的探究式學習，使學習過程成為學生沿著知識產(chǎn)生和發(fā)展過程再實踐、再探究、再體驗、再發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要樹立以學生發(fā)展為本、以能力培養(yǎng)為中心的教學質(zhì)量觀，全面提高學生的素質(zhì)。學科教學要堅持和落實“三維”教學目標和“五個”貫徹始終（情感教育貫徹始終、探究體驗貫徹始終、展示交