【正文】 實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，分為聽專家、教授專題講座、參觀名校兩個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容本人都有不同感悟。第三篇：中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)和工作手記中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)昆明市百名中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)于2012年10月14日至22日在北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉行。尊重上級(jí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見？，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。堅(jiān)信每一個(gè)人都有他的潛力或有著其它過(guò)人的地方，發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。，不斷激發(fā)自己的工作熱情。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。因此，在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異和對(duì)未來(lái)的憧憬?！皼]有彷徨,就無(wú)須選擇,無(wú)須決斷,甚至無(wú)須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時(shí)間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺(tái)帳。，有時(shí)要求老師們尊重家長(zhǎng)，是否有些遷就家長(zhǎng)而傷害到了老師？面對(duì)有些問題學(xué)生，有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(zhǎng)滿意。學(xué)習(xí)回來(lái)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)而致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為我校的規(guī)范化管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。作為校長(zhǎng)，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，了解當(dāng)代教育發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行思想教育時(shí),要注意形象性、榜樣性、漸進(jìn)性和針對(duì)性，在教育過(guò)程中不能操之過(guò)急，更不能盲目教育。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。孩子是一棵幼苗,在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多問題,孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,都有相應(yīng)的心理發(fā)展目標(biāo)。我聽了原中青院政治學(xué)院陸士楨教授的《加強(qiáng)未成年人思想品德建設(shè)》專題講座后，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想品德建設(shè)的重要性和必要性，建設(shè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期、曲折和艱巨性的過(guò)程。如果每位校長(zhǎng)能不斷加強(qiáng)自身修行，形成博學(xué)、親和、寬容、睿智、果斷、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，相信能讓學(xué)校散發(fā)無(wú)窮的魅力。經(jīng)過(guò)這幾天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思，我的思想受到了一種洗禮，認(rèn)識(shí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理的現(xiàn)狀有了理性認(rèn)識(shí)，對(duì)目前校長(zhǎng)工作的狀況有了冷靜思索。在學(xué)校管理過(guò)程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師管理等瓶頸問題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實(shí)，要么簡(jiǎn)單、感性、機(jī)械式的模仿操作，往往給工作帶來(lái)較多的麻煩，也給自己的威望帶來(lái)了一些負(fù)面影響?；厥讕啄甑墓芾須v程，本人不禁感慨萬(wàn)分。聽了教育行家的專業(yè)引領(lǐng)，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。在聽取北師大交管學(xué)院張東嬌教授的《提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)策略研究》和程風(fēng)春教授的《學(xué)校管理決策分析》后我感悟很深。把職業(yè)生涯管理理念運(yùn)用于教師這一職業(yè)，可以最大限度地提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量。10月15日下午聽了北師大教學(xué)部教管院長(zhǎng)鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯的規(guī)劃》專題講座，使我明白了教師職業(yè)規(guī)劃的概念，職業(yè)生涯雖然是個(gè)體概念，是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，但與其所在的組織密切相關(guān)，一個(gè)組織有責(zé)任、有義務(wù)為其員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)造條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修收獲非淺，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。這是一種能力，必須用心學(xué)習(xí)、琢磨和實(shí)踐?！澳苎陨妻q”的表達(dá)力。古今中外的教育實(shí)踐說(shuō)明，受教育者是教育者的一面鏡子?！皩W(xué)校好不好，主要看領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)在處理學(xué)校發(fā)生的各種矛盾時(shí)，要善于識(shí)別矛盾的性質(zhì)，而且能準(zhǔn)確地在各種矛盾中找出主要矛盾，并能及時(shí)進(jìn)行科學(xué)剖析，進(jìn)行去偽存真地判斷，并予以解決。“操千曲而知意，觀千劍而識(shí)器”。同時(shí)還要虛心向教職工學(xué)習(xí)，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長(zhǎng)，發(fā)展事業(yè)。因此要發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)的能力，用整體優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體不足。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。要管理好一個(gè)學(xué)校、校長(zhǎng)必須具有預(yù)見性的素質(zhì)，能從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中看出規(guī)律性，察出新意，從而制定好切實(shí)可行的學(xué)校管理目標(biāo)，提出近期指標(biāo)和遠(yuǎn)期規(guī)劃，不斷推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。校長(zhǎng)要善于建立全方位的思維方式，使自己的視野在360度空間“掃描”?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”。管好財(cái)物首先要摸清家底，做到心中有數(shù)；然后做好預(yù)算，統(tǒng)籌安排，保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；同時(shí)要開源節(jié)流，廣辟蹊徑，盡最大努力保證師生的福利待遇。在“一切要錢用”的情況下，防止和克服“一切向錢看”的偏向。校長(zhǎng)承擔(dān)著改善辦學(xué)條件，改善教職工物質(zhì)生活的責(zé)任。校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，使全體師生員工目標(biāo)同一，認(rèn)識(shí)同向，行為同步，增強(qiáng)學(xué)校的感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。協(xié)調(diào)公共關(guān)系，做一個(gè)師生成長(zhǎng)的促進(jìn)者?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)，帶領(lǐng)一批好老師，就能辦出一所好學(xué)?！薄Ｗ鳛閷W(xué)校管理的主體，校長(zhǎng)承擔(dān)制定、執(zhí)行學(xué)校決策和監(jiān)督學(xué)校決策的實(shí)施等管理任務(wù)，這就決定了校長(zhǎng)要有科學(xué)的管理精神和態(tài)度，要運(yùn)用科學(xué)的方法理清各種工作的頭緒。運(yùn)用科學(xué)管理，做一個(gè)開拓者?！白鰧?duì)的事情，而不是把事情做對(duì)”。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)至少應(yīng)該扮演好“五重角色”。有些看起來(lái)簡(jiǎn)單的工作，做起來(lái)卻是難辦的事情?，F(xiàn)代校長(zhǎng)不僅要充分發(fā)揮學(xué)校的教育基地作用，還要大力加強(qiáng)對(duì)外宣傳，提高學(xué)校的知名度，同時(shí)在各種社交活動(dòng)中還要彰顯出一定的公共能力?，F(xiàn)代校長(zhǎng)要有真正的戰(zhàn)略思想，而不是眼花繚亂的戰(zhàn)術(shù)，要對(duì)辦學(xué)和管理實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略操作：對(duì)學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)總體構(gòu)思和目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，在動(dòng)態(tài)管理中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，F(xiàn)代校長(zhǎng)要提倡科學(xué)管理，要用當(dāng)今最先進(jìn)的管理理念管理學(xué)校，建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度，引入合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，講求效率與民主，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)及育人過(guò)程的最優(yōu)化。這就要求校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，還應(yīng)是教育方面的專家。博學(xué)多識(shí)，具有過(guò)硬業(yè)務(wù)本領(lǐng)的教育專家?！毙碌男蝿?shì)給現(xiàn)代校長(zhǎng)提出了更高的要求。如果當(dāng)校長(zhǎng)的都能自覺地當(dāng)好教職工的兄長(zhǎng)、師長(zhǎng)、首長(zhǎng)，學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作將無(wú)往而不勝。雖然多少帶有歷史的印記，但不見得就不能適應(yīng)今天。兩千年前的教育家孔子說(shuō)過(guò)教育者應(yīng)溫而厲、威而不猛、恭而安。要有首長(zhǎng)的威信。校長(zhǎng)應(yīng)是教師之師，校長(zhǎng)若無(wú)真才實(shí)學(xué)，就很難為教師傳其道、授其業(yè)、解其惑。要有師長(zhǎng)的水平。就是說(shuō)校長(zhǎng)只有把教師當(dāng)作自己的親弟妹，用兄長(zhǎng)的情懷、責(zé)任和義務(wù)，真誠(chéng)地?zé)o微不至地關(guān)心、愛護(hù)和照顧教師，熱情地為教師分憂解愁，才能贏得教師之心。“以昨天的知識(shí)，教今天的的學(xué)生，適應(yīng)明天的生活”是對(duì)教育的褻瀆。教育要適應(yīng)形勢(shì)，必須占領(lǐng)致高點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)。優(yōu)秀校長(zhǎng)的高明之處在于能夠根據(jù)學(xué)校的具體情況來(lái)經(jīng)營(yíng)、管理學(xué)校。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，而且至少具有以下兩個(gè)方面的特征：富有個(gè)性。蘇藿姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。二、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念應(yīng)具備兩個(gè)特征 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。如何實(shí)現(xiàn)這種領(lǐng)導(dǎo)？自己讀書和組織教師讀書是最好的辦法。一句話，要每天擠出一定時(shí)間從事學(xué)習(xí)和研究。校長(zhǎng)要想始終掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的主動(dòng)權(quán)，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，成為精通業(yè)務(wù)、善于管理的行家理手。結(jié)束了一天繁忙的工作，靜心疏理一下當(dāng)天的工作內(nèi)容，客觀地評(píng)價(jià)一下當(dāng)天的工作，肯定有成功的經(jīng)驗(yàn)和喜悅，也不可避免地會(huì)有失誤和遺憾，提筆寫下工作反思或?qū)憣懝芾砣沼?，可以為以后的工作提供指?dǎo)和借鑒。校長(zhǎng)每天的工作要堅(jiān)持每天過(guò)一次電影，分析一下有哪些得與失，及時(shí)記下來(lái)，這是非常有好處的?？傊瑘?jiān)持議一議，談一談，就能使學(xué)校工作成為教職工們的自覺行動(dòng)。校長(zhǎng)的許多工作，特別是一些重大的舉措，都非常有必要與職工談一談，讓他們議一議，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的工作是通過(guò)職工來(lái)實(shí)現(xiàn)的，職工們?nèi)绻枷氩煌ɑ蚪邮懿涣说氖?，你是辦不好或辦不成的。因此，校長(zhǎng)還必須經(jīng)常到師生中去查一查，看一看教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、班級(jí)工作記錄等，了解布置的工作教師們執(zhí)行得怎樣？哪些老師做得對(duì)？哪些老師還有差距？好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，予以鼓勵(lì)；幫助有差距的老師指出存在的問題，并督促其加以改正。學(xué)校對(duì)職工的要求，校長(zhǎng)對(duì)職工的號(hào)召，要想百分之百的認(rèn)同并自覺去做是很難的，總是有差距的，總有一些落后份子，這就必須靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去不斷地檢查督促，才能使其完成任務(wù)。對(duì)一些比較嚴(yán)重的問題，還必須帶回來(lái)，加以歸納整理、分析研究，然后指導(dǎo)改進(jìn)。你想了解到老師們上課的情況怎么樣？是不是很投入？哪些老師更扎實(shí)一些？還存在一些什么問題？思想狀況怎樣？怎樣當(dāng)好一名優(yōu)秀的基層中小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)和生活上有哪些問題？對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有哪些意見和要求？還有學(xué)生的各方面情況怎樣？家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有什么意見和要求等等。同時(shí)，還能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握第一手資料。要求老師們每天什么時(shí)候到校，校長(zhǎng)應(yīng)提前到校，到各班教室、教師辦公室走一走，了解老師和學(xué)生到校情況，向師生問個(gè)好，交談幾句。都是校長(zhǎng)每天該全面了解和掌握的，最好的辦法就是每天走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。一、校長(zhǎng)的《一日常規(guī)》“上面千條線，下面一針穿”。分別實(shí)施制度管理、情感管理、文化管理?？傊芾碚咭哉嬲\(chéng)的情感關(guān)心教師，善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，促使每個(gè)人都成為最好的自己。以情動(dòng)人，學(xué)校管理者要以仁愛之心，真誠(chéng)關(guān)心和尊重每一位教師，設(shè)法滿足教師的需要，用真情打動(dòng)人、用真情激勵(lì)人。以德感人，其身正，不令則行，其身不正，雖令而不從。因?yàn)橹贫鹊谋Ｕ?，學(xué)校在最短時(shí)間內(nèi)走上了正常運(yùn)行軌道，各項(xiàng)工作規(guī)范有序、和諧有致。完善制度，學(xué)校的管理體系，如組織架構(gòu)、職能分工、工作流程、規(guī)章制度、行為規(guī)范等等，都應(yīng)依時(shí)而變、動(dòng)態(tài)管理、不斷完善。建立制度，學(xué)校管理應(yīng)以“法”為準(zhǔn)，建立規(guī)范化制度、制定工作流程，明確各部門和崗位職責(zé)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循、和諧有序。（一）以法為綱，制度管理注重法治，以法為綱，依法行事。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧。力求以最高質(zhì)量，最美面貌，最優(yōu)細(xì)節(jié)迎接省政府義務(wù)教育均衡檢查。十、全力推進(jìn)迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校成立強(qiáng)化落實(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工程剎尾工作督辦小組、校園文化建設(shè)小組、教育技術(shù)裝備小組、檔案建設(shè)小組、環(huán)境衛(wèi)生整治小組、規(guī)范辦學(xué)行為小組、各小組明確職責(zé)，明確各個(gè)層面的任務(wù)，根據(jù)時(shí)間表周密安排，抓落實(shí)，重質(zhì)量。對(duì)重病教師，學(xué)校積極為他們爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體捐款，急他們之所急，積極請(qǐng)求有關(guān)部門的支援，極盡所能為他們排憂解難。學(xué)校工會(huì)還十分關(guān)心教職工生活，關(guān)心群眾疾苦，經(jīng)常深入家庭，走訪慰問教職工，熱情為教職工排憂解難。每逢教師節(jié)、春節(jié)、以及他們的生日，工會(huì)都會(huì)發(fā)去最溫馨的問候，并會(huì)組織專班上門問候，慰問。學(xué)校在考慮安排及爭(zhēng)取社會(huì)各界的各種救助名額時(shí)，優(yōu)先考慮他們，讓他們感受到社會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛關(guān)懷。四是實(shí)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶，建立結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)聯(lián)系卡，學(xué)校定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況；通過(guò)親情電話架設(shè)了他們與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁；通過(guò)電腦視頻可以讓孩子看見自己的父母。組織教師全面調(diào)查了解基本情況，建檔造冊(cè)，全面掌握學(xué)生個(gè)人、監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人等具體情況。九、實(shí)施關(guān)愛工程，建設(shè)溫馨家園。即每周一的集會(huì)上通報(bào)結(jié)果，每月一次專項(xiàng)檢查評(píng)比，每學(xué)期一次綜合評(píng)比，對(duì)教室、寢室等設(shè)備的安全性能、飲食衛(wèi)生、安全防疫等方面逐項(xiàng)檢查，詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。嚴(yán)密的安全防范措施，有效