【正文】 務(wù)”“十項(xiàng)能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動(dòng)物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。簡(jiǎn)潔的三句話“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開(kāi)始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個(gè)人品質(zhì)、能力、知識(shí)、遠(yuǎn)見(jiàn)、溝通力、號(hào)召力……）是可以提升的。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個(gè)個(gè)卻聽(tīng)得津津有味（其語(yǔ)速快得非一般人能比，可見(jiàn)其思維的極其流暢與活躍）。校長(zhǎng)班還有一位特別學(xué)員來(lái)自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個(gè)區(qū)的基本概況。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長(zhǎng)，也是一位特級(jí)教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見(jiàn)西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對(duì)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一陣熱烈交流。暢想中國(guó)夢(mèng)》，邊遵囑咐擬寫(xiě)其中的“第二篇章：師生家長(zhǎng)齊心共筑奎文夢(mèng)”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長(zhǎng)發(fā)言、探討，只聽(tīng)了個(gè)大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長(zhǎng)，特級(jí)教師，天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對(duì)象，濱海新區(qū)正在實(shí)施名校帶動(dòng)工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。第四篇：全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記 2016年10月16日 星期三 晴 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)策略 上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學(xué)的方法呵），新?lián)Q入我們組的六位校長(zhǎng)分別來(lái)自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）。最后，吳校長(zhǎng)以他現(xiàn)任的成都市石室小學(xué)為案例，為我們解讀了他在這所全新學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及獨(dú)特的校訓(xùn)、生訓(xùn)、師訓(xùn)、圖騰、課程設(shè)置、語(yǔ)數(shù)外和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、行政的宣誓詞。第三，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體開(kāi)啟生存能力的教育樹(shù)立因人施教的服務(wù)意識(shí)。吳校長(zhǎng)從教育使命篇教育使命的過(guò)去時(shí)（狀元、精英時(shí)代）、現(xiàn)在時(shí)（大眾化、普及化時(shí)代）、未來(lái)時(shí)（四個(gè)“學(xué)會(huì)”、終身學(xué)習(xí)的個(gè)性時(shí)代）的大背景談起，轉(zhuǎn)換到基礎(chǔ)教育篇，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育需要樹(shù)立的“三大意識(shí)”：第一，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體未來(lái)發(fā)展奠基的教育樹(shù)立年段核心任務(wù)的生本意識(shí)：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。下午，是“小學(xué)教育家”級(jí)前輩、原北京小學(xué)退休的全國(guó)著名的吳國(guó)通校長(zhǎng)，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長(zhǎng)》專題講座。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗(yàn)，需要熱情和激情，需要被感動(dòng)，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。儲(chǔ)教授從教育部新頒布《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》六大維度開(kāi)始切入主題，提出一連串問(wèn)題，激發(fā)我們的思考：“大校長(zhǎng)（大規(guī)模學(xué)校）該不該進(jìn)小課堂？”“校長(zhǎng)上課就意味著校長(zhǎng)具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”“校長(zhǎng)上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長(zhǎng)每周上3節(jié)課的作用大還是聽(tīng)3節(jié)課的作用大？”“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力就只是指校長(zhǎng)聽(tīng)課加評(píng)課嗎？”……不時(shí)的互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、思想碰撞中讓我們領(lǐng)悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學(xué)校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關(guān)系怎么樣，校長(zhǎng)當(dāng)然該進(jìn)課堂，深入課堂，回歸課堂；問(wèn)題是，校長(zhǎng)進(jìn)課堂怎么進(jìn)？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽(tīng)課，多評(píng)課，會(huì)聽(tīng)善評(píng)課，上上示范課。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲(chǔ)教授竟然曾經(jīng)和我們下面大多數(shù)學(xué)員一樣，也曾是一名中師生。國(guó)慶長(zhǎng)假最后一天，返校的大學(xué)生們多起來(lái)了，校園里到處有人，食堂也排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，傍晚在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑了幾圈，東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、武術(shù)場(chǎng)……占地近44000平方的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，也滿滿的鍛煉的人們：大學(xué)生、學(xué)校老師、老人、小孩，還有我們這些來(lái)短期培訓(xùn)的學(xué)員們。我深信浣溪學(xué)校教育的明天會(huì)更加美好！2012810 5第三篇：小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記2013年10月7日 星期一 晴教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與教育家成長(zhǎng)今天的北京，太陽(yáng)終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍(lán)意（也是灰藍(lán)灰藍(lán)的哦）。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求?？傊?，通過(guò)短短十幾天的學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。在學(xué)校管理中，要讓教師積極參與進(jìn)來(lái)，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權(quán)利，履行主人的義務(wù)。校長(zhǎng)只要抓大事，抓全面工作就行。校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識(shí)到威信是靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。我們要自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。把教師引入健康快樂(lè)的天地，真正把學(xué)校營(yíng)造成教師的家園和樂(lè)園，達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。教師是學(xué)校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。任何制度都同時(shí)具有兩個(gè)主要功能——約束和激勵(lì)，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵(lì)方面傾斜。所以，要讓每一個(gè)教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化，并積極地參與學(xué)校文化建設(shè)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。因?yàn)閷W(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個(gè)教師的心態(tài)、人格去工作的。（2）公平、正義。要全面反映教師的所有勞動(dòng)。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學(xué)校一定要實(shí)行陽(yáng)光操作，本著從群眾中來(lái)到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個(gè)教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。三、為教師營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。根據(jù)形勢(shì)要求，結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo)，研究制定實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點(diǎn)。因此，作為一個(gè)校長(zhǎng)不但要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，更要以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，從教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)人士身上廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見(jiàn)和建議，歸納梳理，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理