【正文】 的樂趣，每天和我們朝夕相伴的便是書了。簡直讓人羞愧得抬不起頭來！正如趙毅衡先生所說：“正當聯(lián)想收購ＩＢＭ，南汽收購羅孚，百度勝利進軍納指，中國企業(yè)大踏步走向國際舞臺時，這個讀書統(tǒng)計，讓人擔憂中國資本的進軍，會不會順利。中國人有“讀書習慣”的，從幾年前的7％，降到2004年的5％，而英國從1977年的54%上升到2002年的65%。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，豐富了理論修養(yǎng)，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，為提高管理質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)涵作了新的準備。本次培訓(xùn)還參觀了上海市好奇妙、童的夢、浦南幼兒園，我們分享了各幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了三個課堂教學(xué)活動，第一時間聽取了各幼兒園園長、教師的管理經(jīng)驗介紹，大家對好奇妙的建筑設(shè)計、童的夢的藝術(shù)教育課程、浦南的早期閱讀課程留下了深刻印象，尤其是何敬紅園長現(xiàn)場的說課評課指導(dǎo)，更讓我們了解了上海一線園長的專業(yè)水平和專業(yè)能力。除了進行原理和方法的介紹之外，講座還結(jié)合了具體的案例進行分析，一個個生動的案例，使我們獲得了大量幼教信息，學(xué)到了先進的幼教方法，提高了我們的課程解讀能力，同時也提升了我們的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。隨著我國幼兒園課程改革的推進，觀察和記錄兒童的行為，也已經(jīng)成為幼兒園教師日常工作中的重要一環(huán)。我們還聆聽了學(xué)前教育系副主任柳倩教授的專題講座《幼兒園風險防范幼兒園事故的處理案例分析》，關(guān)于幼兒園的風險防范，幼兒園事故的處理柳倩教授從法律層面進行了闡述，并引用了發(fā)生在幼兒園的許多生動的事例，深入淺出地進行了剖析，給了我們方法上的指導(dǎo)，使在座的所有參訓(xùn)園長都被其精彩的講座給吸引住了，也引發(fā)了許多思考。在此期間，我們特別有幸的聆聽了華東師范大學(xué)學(xué)前教研室主任閻水金教授的專題報告《幼兒園發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃》，閻教授提出了“幼兒園在規(guī)劃中發(fā)展”、“園長在規(guī)劃中成長”的觀點，充分揭示了幼兒園規(guī)劃的意義和作用，并對幼兒園規(guī)劃的科學(xué)制定作了具體的指導(dǎo)，有效的填補了我們在規(guī)劃制定與執(zhí)行管理這方面的空白。2011年8月6日第三篇：華師大高級研修班培訓(xùn)體會幼兒園園長高級研修班培訓(xùn)體會常州市武進區(qū)南宅幼兒園 承賽華2012年4月8日至12日，在武進區(qū)教育局和武進區(qū)教師進修學(xué)校的精心組織下，我有幸赴上海參加了華東師范大學(xué)常州市武進區(qū)幼兒園園長高級研修班的培訓(xùn)。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。其次，學(xué)校如何建立富有科學(xué)化、人文化、校本化的管理模式？怎樣充分調(diào)動教師、家長、社區(qū)等人員共同參與學(xué)校的管理，是值得今后思考的課題；三是校長如何形成自己的辦學(xué)理念，并將理念持之以恒地落實到學(xué)校的日常工作細節(jié)上，讓所有的人努力實踐學(xué)校的辦學(xué)理念；四是更加明確校長要始終堅持抓好三件事：學(xué)校的發(fā)展定位；師資隊伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高；打造品牌學(xué)校。這是最基本的。三、率先垂范做好榜樣作為新時代的教學(xué)校長，自己的為人處事，治學(xué)態(tài)度，行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行，一舉一動都會直接對教師和學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。在教師、校長的指引下，學(xué)生自由的選擇，發(fā)揮他們聰明才智。第六個轉(zhuǎn)變是課內(nèi)外相結(jié)合。智力是個人成長的基礎(chǔ)，非智力因素給人發(fā)展動力，兩者都很重要?，F(xiàn)代社會需要的是厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)，專業(yè)技能尖一點的復(fù)合型人才。第三個轉(zhuǎn)變是由給學(xué)生澆水，變成教給學(xué)生找水，為教給學(xué)生找水，教師要培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識的能力，要教給學(xué)生會使用三種工具：第一是查字典，第二是利用圖書館，第三是會上網(wǎng)，要擴大他們自己獲取知識的本領(lǐng)。第二個轉(zhuǎn)變是由傳授式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)。當代教育要求教師要具有豐厚的學(xué)識、崇高的理想、健全的人格、健康的體魄、高雅的情趣，做到務(wù)實求真，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會質(zhì)疑和創(chuàng)新！這就需要作為教師的我們不斷的學(xué)習，不斷的進步滿足當前教育的需要。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學(xué)習教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。作為一名教師終身教育和終身學(xué)習是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。要以飽滿的激情，健康的心態(tài)，敏銳的視角，不斷在管理的實踐中反思與總結(jié)，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取專家和名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的辦學(xué)特色，形成自己的教育品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。我深深體會到：管理者要準確把握時代脈博，更快捕捉新的教育觀點，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。對當前教育形勢又有了一個新的認識。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏?；厝ヒ院螅覀儗⑴ψ汾s時代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻。這都需要政府的大力支持和幫助。建設(shè)所欠的8000萬元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。硬件設(shè)施與遼寧也沒得比。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實施績效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報酬的現(xiàn)象日益突出。規(guī)范辦學(xué)與遼寧比，我們湖南還差的較遠，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團亂