三年級心理健康教育課教學總結-文庫吧資料
2024-11-15 12:18本頁面
【正文】 應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。第四篇：五年級上冊心理健康教育課教學總結五年級上冊心理健康教育課教學總結執(zhí)教者：袁碧君一．指導思想：以“三個代表”重要思想為指導，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。服務形式有：。實施過程中，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。強調全員參與全過程，參與心理健康教育，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多。基于以上的認識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。第三篇：小學二年級心理健康教育課教學總結小學心理健康教育教學總結二（3）班 郭劍本學期，我班心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。服務形式有：。實施過程中，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多?；谝陨系恼J識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。心理健康教育課是心理健康教育主要渠
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