【正文】 經(jīng)線齊著機(jī)杼給剪斷了。三天不去學(xué)堂老師不放心，派人到家里探問，看孟子是不是病了，這下子孟母才知道兒子逃學(xué)了。孟子十分聰明，上學(xué)以后什么東西都一學(xué)就會(huì)，慢慢就覺得學(xué)堂的課實(shí)在沒有意思。這一次孟家搬到了因利渠畔（今鄒縣縣城南關(guān)）隔壁是個(gè)學(xué)堂，周圍都是讀書人。孟子倒是興高采烈，看了回來不是用棍子挑兩塊石頭學(xué)賣菜，就是用木頭作刀子比比劃劃地學(xué)殺豬。孟家遷到了廟戶營（今山東鄒縣縣城西北），這里是個(gè)大鎮(zhèn)甸，母親的原意是讓孟子多長一些見識(shí)，開闊眼界。孟子好學(xué)，看了以后回來就學(xué)人出殯打幡、哭喪祭拜。，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地只是根底，長大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。：通過學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，理解其中積極的道理，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教五子，名俱揚(yáng)。子不學(xué)，斷機(jī)杼。因此，選擇《三字經(jīng)》的第二課內(nèi)容作為教育的目的。社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人、特別是與青少年的成長有直接的關(guān)系。良好的人文環(huán)境對(duì)人類的成長和生活而言是十分重要的。悌知某數(shù)，學(xué)某文。九、板書設(shè)計(jì)：香九齡，能溫席。背誦比賽。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說說自己父母對(duì)自己的愛，引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)子女的慈愛，感受家人之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生誦讀經(jīng)典文化，應(yīng)該粗略地講解大意，讓他們?cè)诖致缘刂浯笠獾幕A(chǔ)上熟讀成誦還是很有必要的，這樣才能有效地提高誦讀的效果。一個(gè)人首先要懂得孝敬父母、和兄弟友愛的道理，接下來要增長自己的見聞。孝順父母，這是每個(gè)兒女都應(yīng)該做的。而后再與同伴交流，取長補(bǔ)短，完善自己的讀書所得。評(píng)議。（學(xué)生互相教讀），指名匯報(bào)讀，全班齊讀。知某數(shù)，識(shí)某文。弟于長，宜先知。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。在他9歲時(shí)，母親就去世了。三、教學(xué)方法: 閱讀法探究法練習(xí)法四、問題導(dǎo)入：在這幾句《三字經(jīng)》里，有一個(gè)《黃香溫席》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：，要孝敬父母。：培養(yǎng)學(xué)生從小就尊老愛幼、孝敬父母的習(xí)慣?！钡囊馑?，并能反復(fù)吟誦，熟記在心。首孝悌，次見聞。融四歲，能讓梨?！币?、教學(xué)目標(biāo)：：大體了解“香九齡，能溫席。首孝悌，次見聞。融四歲，能讓梨。教學(xué)內(nèi)容：“香九齡，能溫席。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我們的孩子卻沒有感恩之心，這就喪失了做人的最起碼的道德。4號(hào)參賽作品《三字經(jīng)》第五課教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：由于現(xiàn)在的父母對(duì)獨(dú)生子女的過度溺愛，對(duì)孩子的要求，大多是有求必應(yīng)，致使孩子們不知道一粥一飯來之不易的道理。正如專家評(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究。常讀千古美文，爭(zhēng)做少年君子教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的一小部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：三字經(jīng)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。）布置作業(yè)：與《新三字經(jīng)》作比較，請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法？嘗試寫《三字經(jīng)》。對(duì)于你志同道合的同學(xué)，要與他們和睦相處。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動(dòng)物也不如。拓展延伸：老師：除了《黃香溫席》《孔融讓梨》，你還知道關(guān)于文明禮儀的歷史典故嗎？ 學(xué)生：《王郎臥冰》《負(fù)荊請(qǐng)罪》《曾子殺豬》《千里送鵝毛》等等。出示學(xué)習(xí)要求：（1）、讀一讀：選擇你最喜歡的方式讀。）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。出示新課。專家們對(duì)《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說〈〈三字經(jīng)〉〉是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。，簡介《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句?；?dòng)合作：：今天，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。你們都讀了些什么書呀？指名學(xué)生回答：《西游記》《水滸傳》《格林童話》??教師小結(jié)：看來你們都是愛讀書的孩子，古時(shí)候的孩子和你們一樣喜歡讀書，他們進(jìn)了學(xué)堂就讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。生：討論，交流法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀對(duì)待中國古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)倫理道德的精華，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人。3號(hào)參賽作品《三字經(jīng)》第四課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：誦讀《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得為人處事的道理。)。五、布置作業(yè)背誦第二課能講《孟母三遷》這個(gè)故事。正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。小結(jié)：可見，好的教育方法和環(huán)境，對(duì)我們的成長是多么的有利啊！四、拓展延伸拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。三、展示交流質(zhì)疑釋義。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（2）試著自己讀一讀。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。（4）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。誦讀感悟朗讀原文，讀通讀順。）過渡新授：今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，與故事有關(guān)讓我們一起翻開第二課。難點(diǎn)：體會(huì)原文含義，感受只有好的教育方法，才能讓子女成才。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義?！眱删洌w會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。2號(hào)參賽作品《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。yān竇燕山，有義方，ji224。五、布置作業(yè)繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫課文。四、鞏固拓展1．談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？ 2．創(chuàng)編“三字經(jīng)”。③指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。2．理清課文層次，練習(xí)把課文背下來。有一次，孟子不好好學(xué)習(xí)，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子，以此來教育孟子。③集體交流，理解課文內(nèi)容。①自己看注釋，查字典，說說短文的內(nèi)容。提起筆來把字組成詞語寫一遍。琢不要忘記寫點(diǎn)。4．生字我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？“乃”的筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇?！把唷弊x一聲“教”讀一聲“處”讀三聲 2．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。二、互動(dòng)合作1．誰來把課文讀一遍?！度纸?jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。教法學(xué)法：講授法展示法教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入1．誰會(huì)背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下。教學(xué)重難點(diǎn)：理解字、詞和