【正文】 五、布置作業(yè)：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。（不能背的可以跟著讀。什么叫六谷？六畜？小結(jié)：同學們真了不起，一下子知道了這么多知識。這里有好多的生字，你能讀準嗎？自己讀一讀。)。小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事，這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W會處事做人。）讓我們再讀讀他們的故事。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人準則。教五子，名俱揚。子不學，斷機杼(zh249。今天這節(jié)課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。師生接背：2那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）3師隨機評價，簡介《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。一、問題導入，整體感知《三字經(jīng)》1經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。過程與方法：了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。此六谷，人所食。六、擴展活動： 學習兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！七、總結(jié)（1）朗讀今日所學。百而千，千而萬。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。百而千，千而萬。七、鞏固拓展：這節(jié)課你有什么收獲？八、作業(yè)設計：同學們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白教育和學習對我們成長的重要性，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。老師說上句，學生接下句。讓我們再來感情地讀一讀?！边@一段。子不學，非所宜。竇燕山，有義方。重點解釋“茍不教，性乃遷。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。過程與方法：以文章內(nèi)在含義指導自己的行為，為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化知識的興趣。子不學，斷機杼。）小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。≡谏钪?，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。）（4）指讀（隨時正音。1．朗讀原文，讀通讀順。生：討論，交流法。通過本課學習，讓學生進一步感受中華儒家文化的博大精深。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他們說什么？（相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才?。┌?、作業(yè)布置：，進一步了解原文意思。六、展示交流：1．同學們真聰明！那這篇文章說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？：古時候，孟子的母親為了給兒子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，曾經(jīng)三次搬家。教五子，名俱揚。，你們想到了什么？：這個故事，就是出自今天我們所要學習的課文，讓我們一起來讀一讀原文。這一下孟子害怕了，因為他們維持家計的唯一來源就是母親織的布。有一次，孟子一連三天沒有上學，早上出門說去上學，下午還準時回家，孟母以為他是放學了。孟母覺得不對勁，近朱者赤，近墨者黑，這樣下去怎么能行呢？于是決定再次搬家。孟母非常擔憂，小孩子從小就學這些事，將來怎么得了呢？于是決定搬家，給孟子換個環(huán)境。二、教學重、難點：、流利地朗讀原文，熟讀成誦，讀出節(jié)奏及韻律?！币?、教學目標：：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。教學內(nèi)容：“昔孟母，擇鄰處。在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒才人。孝（首）融四歲，能讓梨。）八、布置作業(yè)：背誦第五課，進一步了解原文意思。學習更要從數(shù)數(shù)、認字做起。）六、展示交流：你從這些句子中讀懂了什么？老師說意思：漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，冬天用自己的身體替父親暖被窩。，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。首孝悌，次見聞。五、互動合作：出示“香九齡，能溫席。想到這里，小黃香心里很不安。冬夜里，天氣特別寒冷。（生講《黃香溫席》的故事，如果沒有誰知道就由老師告訴你們好嗎？）黃香溫席黃香小時候，家中生活很艱苦。知道要認真學習文化知識，去感恩、去回報我們的父母、我們的社會。知某數(shù)，識某文。孝于親，所當執(zhí)。弟于長，宜先知。因此，選擇《三字經(jīng)》的第五課內(nèi)容作為感恩教育的內(nèi)容之一。我希望同學們常讀千古美文，爭做少年君子。為人子，方少時，親師友，習禮儀。（學生回答不足的地方，老師補充。學生2：“為人子 方少時 親師友習禮儀”這句話給我很深的啟示。（2）、議一議：你讀懂哪個字？哪句話？知道哪個典故？（3）、想一想：學了這幾句三字經(jīng)，你們懂得了什么？（4）、說一說：你想對自己或別人說些什么？按學習要求進行學習。（師：今天這節(jié)課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。簡介《百家姓》《千字文》，引出《三字經(jīng)》。教師小結(jié)：很高興和大家一起讀書。教法學法：師：情景教學法，示范法。過程與方法：通過教具展示，讓學生形象的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)古典文化的精髓。六、板書設計第二課昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼(zh249。四、課外延伸。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。二、互動合作課件出示課文。教學重難點：讀出語言的節(jié)奏感。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚。六、板書設計第二課chǔ昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。以提問形式進行背誦練習，如“人生下來為什么要進行教育? 孟母是怎樣教育孟子的？”“竇燕山教育成果怎么樣？??” 在此基礎上男女生對背，最后進行背誦比賽。竇燕山有義方教五子名俱揚竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒 子，都成了國家的有用之材。②提出自己不懂的問題。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫勻稱。3．指名讀課文，注意把課文讀正確。它結(jié)構(gòu)嚴謹，文字簡練，內(nèi)容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。給課文正確地劃分層次。過程與方法：正確地朗讀課文。如：非字，學生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。學生對生字字形的分析與記憶。）（五）總結(jié)體會，整合感悟：學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受？想說些什么？（四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？ 2 學生先進行小組交流。教學時間：2課時 教學準備： 教學過程：第一課時：（一）導入：同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。會認至少十個生字，會寫六個生字。第四篇：三字經(jīng)(節(jié)選)教學設計《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學要求：正確、流利地朗讀這篇課文。以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。同桌讀、小組讀、全班齊讀。學習準備：多媒體學習過程：一、復習朗誦學過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。學習目標：通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥，請學生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談談學習后的收獲。老師教導學生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學生做人處世的道理，使學生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。茍不教 性乃遷 教之道 貴以專如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，