【正文】 五、布置作業(yè)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。（不能背的可以跟著讀。什么叫六谷？六畜？小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。)。小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事，這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。）讓我們?cè)僮x讀他們的故事。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人準(zhǔn)則。教五子，名俱揚(yáng)。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh249。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)這部奇書(shū)，讀讀《三字經(jīng)》。師生接背：2那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書(shū)，你知道哪些呢？（作者、書(shū)的內(nèi)容等）3師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。一、問(wèn)題導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》1經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。過(guò)程與方法：了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。此六谷，人所食。六、擴(kuò)展活動(dòng)： 學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！七、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。百而千，千而萬(wàn)。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過(guò)球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。百而千，千而萬(wàn)。七、鞏固拓展：這節(jié)課你有什么收獲？八、作業(yè)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。讓我們?cè)賮?lái)感情地讀一讀?！边@一段。子不學(xué)，非所宜。竇燕山，有義方。重點(diǎn)解釋“茍不教，性乃遷。宋朝之后的讀書(shū)人基本上由此啟蒙。過(guò)程與方法：以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。子不學(xué)，斷機(jī)杼。）小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利??！在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。）（4）指讀（隨時(shí)正音。1．朗讀原文，讀通讀順。生：討論，交流法。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華儒家文化的博大精深。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他們說(shuō)什么？（相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才?。┌?、作業(yè)布置：，進(jìn)一步了解原文意思。六、展示交流：1．同學(xué)們真聰明！那這篇文章說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？：古時(shí)候，孟子的母親為了給兒子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，曾經(jīng)三次搬家。教五子，名俱揚(yáng)。，你們想到了什么？：這個(gè)故事，就是出自今天我們所要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。這一下孟子害怕了，因?yàn)樗麄兙S持家計(jì)的唯一來(lái)源就是母親織的布。有一次，孟子一連三天沒(méi)有上學(xué)，早上出門說(shuō)去上學(xué)，下午還準(zhǔn)時(shí)回家，孟母以為他是放學(xué)了。孟母覺(jué)得不對(duì)勁，近朱者赤，近墨者黑，這樣下去怎么能行呢？于是決定再次搬家。孟母非常擔(dān)憂，小孩子從小就學(xué)這些事，將來(lái)怎么得了呢？于是決定搬家，給孟子換個(gè)環(huán)境。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：、流利地朗讀原文，熟讀成誦，讀出節(jié)奏及韻律?！币弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)內(nèi)容：“昔孟母，擇鄰處。在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒(méi)才人。孝（首）融四歲，能讓梨。）八、布置作業(yè)：背誦第五課，進(jìn)一步了解原文意思。學(xué)習(xí)更要從數(shù)數(shù)、認(rèn)字做起。）六、展示交流：你從這些句子中讀懂了什么？老師說(shuō)意思：漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，冬天用自己的身體替父親暖被窩。，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。首孝悌，次見(jiàn)聞。五、互動(dòng)合作：出示“香九齡，能溫席。想到這里，小黃香心里很不安。冬夜里，天氣特別寒冷。（生講《黃香溫席》的故事，如果沒(méi)有誰(shuí)知道就由老師告訴你們好嗎？）黃香溫席黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，去感恩、去回報(bào)我們的父母、我們的社會(huì)。知某數(shù)，識(shí)某文。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。弟于長(zhǎng)，宜先知。因此，選擇《三字經(jīng)》的第五課內(nèi)容作為感恩教育的內(nèi)容之一。我希望同學(xué)們常讀千古美文，爭(zhēng)做少年君子。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。（學(xué)生回答不足的地方，老師補(bǔ)充。學(xué)生2：“為人子 方少時(shí) 親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。（2）、議一議：你讀懂哪個(gè)字？哪句話？知道哪個(gè)典故？（3）、想一想：學(xué)了這幾句三字經(jīng)，你們懂得了什么？（4）、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么？按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。（師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)這部奇書(shū)，讀讀《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。簡(jiǎn)介《百家姓》《千字文》，引出《三字經(jīng)》。教師小結(jié)：很高興和大家一起讀書(shū)。教法學(xué)法：師：情景教學(xué)法，示范法。過(guò)程與方法：通過(guò)教具展示，讓學(xué)生形象的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的精髓。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh249。四、課外延伸。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。二、互動(dòng)合作課件出示課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出語(yǔ)言的節(jié)奏感。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課chǔ昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。以提問(wèn)形式進(jìn)行背誦練習(xí)，如“人生下來(lái)為什么要進(jìn)行教育? 孟母是怎樣教育孟子的？”“竇燕山教育成果怎么樣？??” 在此基礎(chǔ)上男女生對(duì)背，最后進(jìn)行背誦比賽。竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個(gè)兒 子，都成了國(guó)家的有用之材。②提出自己不懂的問(wèn)題。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫(xiě)勻稱。3．指名讀課文，注意把課文讀正確。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，便于記憶。給課文正確地劃分層次。過(guò)程與方法：正確地朗讀課文。如：非字，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。學(xué)生對(duì)生字字形的分析與記憶。）（五）總結(jié)體會(huì)，整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？（四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 2 學(xué)生先進(jìn)行小組交流。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。第四篇：三字經(jīng)(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學(xué)要求：正確、流利地朗讀這篇課文。以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。同桌讀、小組讀、全班齊讀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識(shí)、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。茍不教 性乃遷 教之道 貴以專如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變，