三下unit3-food-parta教學設計大全-文庫吧資料
2024-11-15 12:18本頁面
【正文】 原因是什么？用橫線畫出來。誰知道街坊的意思？窟窿呢？（“窟窿”都是穴字頭，與洞穴有關(guān)，并指導寫法。（針對學生的情況老師適時引導）①多音字和輕聲字。二、讀通課文，解決字詞。哪些同學知道這個故事？那誰能來猜一猜“亡”和“牢”的意思？（學生猜測）相信通過這節(jié)課的學習，你們就會明白了。一、回顧導入，請看大屏幕：看著這幅畫，你想起了那個詞語？（揠苗助長、守株待兔），這些都是我們二年級的時候?qū)W過的寓言故事，寓言故事有什么樣的特點呢？（寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，寓，寄托；言，講道理），你知道是什么嗎？（板書：《亡羊補牢》）齊讀課題。“亡”和“牢”來了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活實際體會“亡羊補牢，為時未晚”的道理。教學時要注重朗讀指導，啟發(fā)學生把故事中表達的不同意思讀出來。在學生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上，再讓學生聯(lián)系學習、生活實際談談自己的感想?？砂匆韵聝蓚€步驟教學：（1）先讓學生弄懂寓言故事的內(nèi)容。教學時首先要讓學生了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的情節(jié)，也就是要弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。但是，對于寓言所蘊涵的深刻寓意，學生理解起來有一定難度，因此在教學中，教師課前可以布置學生回憶學過哪些寓言，是如何學會的，并與同學交流。同時，增加學生對傳統(tǒng)文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。提問：要想解決這個問題怎么辦？ 補充信息470學生匯報：將第二組和第三組進行比較，可以得到每個羽毛球重10克，進而可以求出每個足球的質(zhì)量是436克。3=4（克）（二）靈活應用：三組關(guān)系比較引導：同學們已經(jīng)能夠靈活地應用比較的方法解決問題，順利地求出每個乒乓球的質(zhì)量。學生獨立嘗試分析解決問題。生活中，有時問題會比這更復雜，你能挑戰(zhàn)嗎？（一）靈活應用：三種物體比較（出示圖片）仔細觀察，從圖中你能知道什么？預設：4個乒乓球、2個羽毛球和1個足球共重472克；1個乒乓球、2個羽毛球和1個足球共重460克。請大家對比兩種方法，有什么相同和不同？你更喜歡哪種？小節(jié)：在解決問題的過程中存在著選擇，選擇恰當?shù)男畔⒕涂梢允菇鉀Q問題的過程更簡潔。3=15（元）（130156）247。3=15（元）（85153）247。（三）鞏固練習，應用方法每輛鏟土機和小汽車各多少元？85元130元學生獨立完成后交流方法。雖然同學們有的畫圖、有的列算式，但是大家的思路都是綜合運用兩組信息，并將兩組條件進行“比較”，在“比較”中找相同和不同，相同的部分就可以“抵消”，不同的部分對應著數(shù)量相差的部分。（二）總結(jié)提升，掌握方法在這個問題中，我們知道兩種量（小狗和小貓重量）的和，要求各自的量。畫圖可以幫助我們清楚地看出兩組信息之間的關(guān)系，算式可以幫助我們更準確地進行兩組數(shù)量關(guān)系的比較。2=2（千克）追問：算式中3026求出的是什么？為什么要除以2？求出小貓的體重后，還可以用（262）247。追問：為社么能將3只小狗“抵消”？小貓怎么不“抵消”呢？ 方法三：狗+狗+狗+貓+貓=30千克狗+狗+狗+貓=26千克通過比較我發(fā)現(xiàn)，第一組比第二組重4千克，就是因為第一組比第二組多出了2只小貓，所以可以得出每只小貓重2千克。這時圖1還剩圖1圖2 下2只小貓，所以2只小貓的體重就是30千克比26千克多出來的4千克，每只小貓重2千克?！皩山M信息綜合起來”真的就可以解決問題了嗎？請同學們先自己試著想一想、畫一畫或?qū)懸粚懡鉀Q問題；然后把你的想法說給同伴聽，比一比看誰的辦法更巧妙、看誰能說得更清楚、明白。這種關(guān)系有時像剛才的問題一樣是“直接的”，有時也可能是“間接的”，需要同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。（二）減少條件，產(chǎn)生沖突過渡：（出示圖2）如果我們只知道這4只動物的總體重，還能求出小貓和小狗分別重多少千克嗎？引導：剛才的問題能夠解決，就是因為“小貓”和“小狗”之間有關(guān)系，而現(xiàn)在它們之間沒有關(guān)系，所以就不能解決了。如果我們想知道小貓的體重，怎么求？預設：2683=2（千克）用總重量減去3只小狗的重量剩下的就是小貓的重量每只小狗重8千克 同學們，我們通過仔細觀察知道了4只小動物的總體重，同時還知道了一只小狗的體重，我們就可以求出小貓的體重；反過來，如果知道小貓的體重，我們也可以求出小狗的體重。、尋找關(guān)系并根據(jù)等量關(guān)系推理解決問題的意思和能力。第二篇：三下比較教學設計《比較》教學設計 龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學勾卓教學內(nèi)容：《義務教育教科書》小學數(shù)學三年級下冊第十單元第85頁的內(nèi)容 教學目標：，進一步認識比較的方法，并能夠運用比較策略解決簡單問題。完成用I like?說自己喜歡的物品。Step 4 Extention
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