閩南語研究性學(xué)習(xí)教案-文庫吧資料
2024-11-15 12:14本頁面
【正文】 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？⑤、同桌之間互相教一教?，F(xiàn)在這些難詞你們會了嗎？教師出示難詞卡片，讓學(xué)生試讀，跟讀兩遍?！耙魂囷L(fēng)”：跟讀指走路或者跑的速度飛快的意思。學(xué)生造句：天上的日頭很紅！“紅貢貢”：跟讀，指太陽的顏色很紅很艷的意思，也就是紅通通的意思。②、教師范讀課文，可能這部分教學(xué)，學(xué)生大部分都還理解不了課文的意思。教學(xué)過程中大部分采取閩南語教學(xué)，讓學(xué)生初步適應(yīng)閩南語的說、聽能力。從童謠感受一副外孫要去探望外公的心情。本地生熟練吟誦本念謠。十：活動感想通過以上調(diào)查，我覺得，在我們推廣普通話的同時，身為會講閩南話的后人，我們更應(yīng)該把它傳承下去，它是對我國具有重大意義的語種。據(jù)明末學(xué)者對于當時的閩南話進行系統(tǒng)整理，編著《匯音寶鑒》，十五音因而誕生。第二次是在唐高宗總章二年福建泉州發(fā)生“蠻獠嘯亂”，朝廷派陳政、陳元光父子南下平亂，平亂之后被封做福建威武軍節(jié)度使，從而帶來了九世紀的中原漢語。第一次是晉朝人移居閩地，代表部分初級泉州話形成。各地的閩南話方言都存在差異，各地的詞匯和口音也都有所不同。同時，東南亞的新加坡，印度尼西亞，馬來西亞，越南等也有分布。內(nèi)容摘要（關(guān)鍵詞）：閩南語 廈門 文化橋梁 傳承課題：閩南語考究八：文獻的象征九：具體研究成果：正文：閩南語在語言學(xué)的分類上，是一種漢語方言，廣義上指學(xué)術(shù)上閩南語的集合，狹義閩南語主要分布在中國福建省的泉州，漳州，廈門和臺灣省。閩南語是當?shù)鼐用竦囊环N交流方式，是連接臺灣與廈門重要的文化橋梁。而我們的青少年的文化傳承是關(guān)系到中華民族的偉大發(fā)展，關(guān)系到祖國未來，因此，閩南語文化繼承問題至關(guān)重要。引出問題：我們的生活離不開文化的渲染。4 訓(xùn)練學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)—網(wǎng)絡(luò)來搜集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強大的資料搜索功能，能認識到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、整理資料的能力。對此，閩南語考察成為了當代社會生活的重要課題 活動目標：1學(xué)生通過合作，感受與他人合作、交流的樂趣。設(shè)計相關(guān)的知識問卷→分別調(diào)查當?shù)鼐用瘛鷮ο鄳?yīng)的居民進行專訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→整理完善問卷調(diào)查法 查閱資料法七、調(diào)查對象：社會調(diào)查地點：海滄活動背景主題的確立：現(xiàn)在我們生活中的文化沖擊越來越明顯。研究閩南文化是作為廈門人不可缺少的課題。第二篇：高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)研究報告《閩南語考究》等級：B《閩南語考究》課題研究報告一、課題組成員指導(dǎo)老師：組長：組員：二課題成員分工1.：負責(zé)在網(wǎng)上查詢有關(guān)資料2.：負責(zé)在圖書館查詢相關(guān)書籍3.：負責(zé)調(diào)查附近中學(xué)學(xué)生的情況4.：負責(zé)整理材料5.：負責(zé)刪減材料6.：負責(zé)總結(jié)及結(jié)題報告三課題背景閩南文化歷史悠久，其中閩南語是典型的閩南代表。： “三分天注定，七分靠打拼 愛拼才會贏”我們的命運有時候是不能選擇的，我們不能改變世界，但我們能通過努力（打拼）改變自己。《愛拼才會贏》獲得了臺灣各階層民眾、大陸民眾甚至海外華人的喜愛，其歌名已成為一句鼓勵人們努力向上的格言。如：賞析《愛拼才會贏》 《愛拼才會贏》 ：：《愛拼才會贏》是有其深刻社會背景的，從臺灣社會來說，社會剛剛開放，就是所謂的“解嚴”，人們就好象放飛的鳥，一下能自由自在的在天空翱翔，人們都有在事業(yè)上奮斗一翻的想法，所以在開放初期與人們的心態(tài)吻合?？梢?，閩南氣象諺語內(nèi)容大多取材于生活實際，結(jié)合具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，表達方式
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