【正文】 ，學(xué)校教育要關(guān)注的是讓學(xué)生形成怎樣的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會(huì)分工的細(xì)化則又限制了個(gè)人解決問題的能力和范圍。在共同參與的過程中，學(xué)習(xí)者還需要了解不同的人的個(gè)性，學(xué)會(huì)相互交流與合作。研究性學(xué)習(xí)的形式是獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，其中合作學(xué)習(xí)占有重要的地位。全員參與的另一層含義是共同參與。研究性學(xué)習(xí)重過程而非重結(jié)果，因此從理論上說，每一個(gè)智力正常的中小學(xué)生都可以通過學(xué)習(xí)提高自己的創(chuàng)造意識(shí)和能力。重全員參與。創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的形成需要直接經(jīng)驗(yàn)的參與，這與學(xué)習(xí)者的個(gè)人體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。傳統(tǒng)的學(xué)校教育以知識(shí)傳授為目的，其教學(xué)過程基本上是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)掌握千百年來人類積累的豐富的知識(shí)體系。重體驗(yàn)。即學(xué)習(xí)者面臨的問題往往是復(fù)雜的、綜合性的，需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)才能予以解決；學(xué)習(xí)過程中涉及的知識(shí)面比較廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是跨學(xué)科的。在學(xué)習(xí)形式上，研究性學(xué)習(xí)具有發(fā)現(xiàn)、探究的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，其側(cè)重點(diǎn)在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會(huì)意義的。研究性學(xué)習(xí)重在知識(shí)技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識(shí)的量。重應(yīng)用。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者是否掌握某項(xiàng)具體的知識(shí)或技能并不重要，關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。比如研究的結(jié)果，可能是提出一種見解、產(chǎn)生一個(gè)方案、設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品、策劃一次活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程、思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高。這包括學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來解決實(shí)際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結(jié)果等等。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者將模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括以下幾層含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵初步掌握研究性學(xué)習(xí)的過程與方法培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法 【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們上的是研究性學(xué)習(xí)，這種新型學(xué)習(xí)的方式主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)研究。其實(shí)，風(fēng)箏只是我們中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝之一。二、延伸本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)了解了風(fēng)箏的起源、種類、并且制作、放飛了風(fēng)箏。四、課下放飛自己的風(fēng)箏，記錄自己的心得、體會(huì)。在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。與勞動(dòng)老師合作，師生制作風(fēng)箏。二、欣賞學(xué)生收集到的各種美麗的風(fēng)箏。課下完成“自己的體會(huì)與收獲”。小組活動(dòng)確定后，師展示上網(wǎng)收集資料的過程，然后分組試行。（2）確定收集、整理資料的方法。小組討論所要研究的內(nèi)容，確定研究課題。２、在這個(gè)春暖花開的日子里你喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？（生談放風(fēng)箏的好處）３、師小結(jié)，提出問題：我們也來自己研究研究風(fēng)箏？板書課題：《風(fēng)箏》４、你們想研究風(fēng)箏哪方面的知識(shí)呢？（1）請(qǐng)學(xué)生說自己對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的意識(shí)、探究課題的能力。第一課時(shí)：制定活動(dòng)方案一、激趣開題１、播放《三月三》。小小風(fēng)箏大學(xué)問，如何獨(dú)立查閱、收集、整理資料，如何合作創(chuàng)造、制作，如何請(qǐng)教，如何總結(jié)??孩子們會(huì)在不斷的反思與總結(jié)中長(zhǎng)大，在不斷的交流和碰撞中打磨著自己的意志，充實(shí)著自己的大腦，豐富著自己的學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)著自己的見識(shí)，活動(dòng)給他們帶來的，是整個(gè)絢麗多姿的春天。它的主旨就應(yīng)該是“實(shí)踐”，要“動(dòng)”起來。因此我們?cè)诨顒?dòng)的開始就要把活動(dòng)的“策劃?rùn)?quán)”下放給學(xué)生，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光去關(guān)注那些自己所關(guān)心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題。它雖然沒有固定的教材，但生活卻給了它最大的發(fā)展空間。實(shí)地采訪、掌握放風(fēng)箏的技巧為活動(dòng)重點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。因此，本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作。通過了解風(fēng)箏的起源與發(fā)展、風(fēng)箏的種類、風(fēng)箏的制作技巧（可以自己制作風(fēng)箏）、最后放飛風(fēng)箏等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生體味放飛風(fēng)箏所帶來的成功和喜悅。回想自己的小時(shí)候，放風(fēng)箏的是一群又一群的孩子呀！在當(dāng)下的素質(zhì)教育中，孩子們?cè)谛r(shí)間不超過六小時(shí)，作業(yè)也有了明確的時(shí)間限制，應(yīng)該說是有了充足的“玩”的時(shí)間啊，可為什么在操場(chǎng)上、花園里、廣場(chǎng)中，還是見不到他們的影子呢？??這一切激起了我們師生想開展以“風(fēng)箏”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思：第二篇：研究性學(xué)習(xí)教案《風(fēng)箏的學(xué)問》研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí))【教材與學(xué)情分析】春天，草長(zhǎng)鶯飛，正是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)。對(duì)于身邊的突發(fā)事件，你的狗不應(yīng)當(dāng)有過度的反應(yīng)。3 在碰到別的狗的時(shí)候，你的狗應(yīng)當(dāng)可以和它們友好而平靜地相處，而不是像有些狗那樣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的攻擊欲望或者是恐懼畏縮。而不是不耐煩地走動(dòng)，甚至是試圖拉著你離開。2 狗應(yīng)當(dāng)對(duì)你的客人和陌生人表現(xiàn)出足夠的耐心和友善，當(dāng)然，這里不包括闖入者。狗能夠很順從、準(zhǔn)確地聽從你的每一項(xiàng)指令。相反，一只彬彬有禮的狗，即使普普通通，他的主人一定是位紳士。有教養(yǎng)的狗表現(xiàn)你經(jīng)?？梢钥吹皆诠珗@里需要主人追在屁股后面大呼小叫的狗，還有在公共場(chǎng)所對(duì)著陌生人齜牙咧嘴的狗，以及在客廳里上竄下跳，攪得主人根本沒法和客人好好說上幾句話的狗?? 總而言之一句話：這都是些沒教養(yǎng)的狗，它們的表現(xiàn)無意間泄露了主人的水準(zhǔn)(包括層次和能力)。這樣反復(fù)進(jìn)行下去，狗才能夠明白你要它“在這里別動(dòng)”的真正含義。如果有時(shí)候你覺得狗很“善解人意”，那只是因?yàn)樗涀×四阗澰S它的方式。如果狗確實(shí)沒有離開它原來的位置，你就走回去鼓勵(lì)它一下，給它一點(diǎn)吃的，撫摩撫摩它的脖子和肩膀，還要讓狗看到你贊賞的表情。然后你用手勢(shì)和語言同時(shí)告訴它：“在這里別動(dòng)。（3）、你要訓(xùn)練狗學(xué)會(huì)等待，這在許多時(shí)候都用得上。（2）、不要表現(xiàn)出不耐煩，那樣會(huì)讓聰明的狗傷心。讓狗更聽話（1）、狗認(rèn)為你是它的主人和王者，所以在一開始會(huì)很自然地產(chǎn)生追隨你的愿望。抓住狗的前腿向前伸，輕輕地把它的身體壓 19 向地面。訓(xùn)練有素的狗是這樣的：它們對(duì)那些通用的命令做出最合適的反應(yīng)，同時(shí)與自己的主人靈犀相通。標(biāo)準(zhǔn)的要狗趴下的指令是在發(fā)出“趴下”的口頭指令的同時(shí)，用手輕輕拍一拍狗面前的地面。如果你讓你的小狗坐著吃飯，成年之后的它會(huì)一直保持這樣的習(xí)慣。然后再把食物給它。狗會(huì)因?yàn)槭澄锏奈苓^來，但久而久之，它會(huì)記住自己的名字。狗的基本訓(xùn)練（1）、你首先要讓狗記住你對(duì)它的呼喚。時(shí)刻給你的狗以教導(dǎo)：在它做錯(cuò)了的時(shí)候，要毫不猶豫地批評(píng)它；在它完成了你希望的動(dòng)作之后，則不要吝惜你的獎(jiǎng)勵(lì)。你們是用細(xì)致的觀察、認(rèn)真的分析、大膽的創(chuàng)新來對(duì)待這次活動(dòng)的，雖然今天不是每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了，但老師清楚地知道每個(gè)人都參與了研究，都付出了努力，相信大家在今后的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)會(huì)更出色！教學(xué)反思：訓(xùn)練家犬九教學(xué)目標(biāo)：掌握訓(xùn)練家犬的基本方法了解家犬的基本習(xí)性 教學(xué)過程：對(duì)狗的訓(xùn)練要在狗剛到自己家時(shí)就開始。?? [活動(dòng)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生梳理、整合知識(shí)的能力。生：我學(xué)會(huì)了與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工人合作學(xué)習(xí)。（其他學(xué)生暢想各種未來垃圾箱）?? 師：同學(xué)們說得多好啊，創(chuàng)造是一種美，異想天開是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，愿同學(xué)們?cè)缛諌?mèng)想成真！[活動(dòng)設(shè)想：創(chuàng)造是一種美，異想天開是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，放飛學(xué)生的思維，讓孩子自由暢想未來垃圾箱，這一突破常規(guī)的創(chuàng)見，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。（各課題組同學(xué)研究）生：我設(shè)計(jì)的是一只“會(huì)鼓勵(lì)人的垃圾箱”，當(dāng)你把垃圾放入箱內(nèi)，它就會(huì)說出“謝謝你為環(huán)保做出的努力”、“歡迎你再來”等語言；它具有識(shí)別能力，它會(huì)根據(jù)你放入的不同廢品，相應(yīng)從旁邊輸出卡片，受到兒童的喜愛。17（三）研究新課題：未來垃圾箱的設(shè)計(jì)師：看了同學(xué)們精彩的匯報(bào)，老師真有點(diǎn)自愧不如，說老實(shí)話，你們?cè)谶M(jìn)行課題研究的時(shí)候，我也給自己選了一課題：“未來垃圾箱的設(shè)計(jì)”。（實(shí)物投影展示手抄報(bào)）師：第二課題組的同學(xué)用精彩的表演告訴了我們垃圾不入箱的危害，他們辦的手抄報(bào)也非常出色，希望同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀。] 垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？ 課題組長(zhǎng)：我們組研究的課題是“垃圾不入箱給人們帶來哪些危害”。[活動(dòng)設(shè)想：讓兒童從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，又通過各種渠道收集資料，實(shí)驗(yàn)論證，實(shí)現(xiàn)了由實(shí)踐體驗(yàn)到感悟認(rèn)識(shí)的飛躍。師：同學(xué)們查找的資料，編的兒歌足以說明垃圾給人們帶來極大的危害。人們聞了嘔又吐，小草聞了會(huì)枯萎，小花聞了丑又謝，小鳥聞了半空落。課題組成員：敞口垃圾箱里的垃圾放出大量有病毒的氣體，據(jù)資料介紹已經(jīng)產(chǎn)生危害的大氣污染物質(zhì)有100種左右，嚴(yán)重危害人們的身心健康。于是我們拍下了一些垃圾箱的照片，請(qǐng)看（在實(shí)物展示臺(tái)上展示所拍的照片）當(dāng)我們走近垃圾箱時(shí)，一股難聞的氣味撲鼻而來，有些同學(xué)都嘔吐了，這肯定是垃圾給我們帶來的危害。我們組研究的課題是“敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害”。[活動(dòng)設(shè)想：以學(xué)生親身體驗(yàn)過的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的掠影導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注垃圾箱的熱情，喚醒了學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生由生疑到確立課題，研究的意識(shí)開始萌芽。各組學(xué)生準(zhǔn)備的成果（實(shí)物模型、圖片資料、手抄報(bào)等）三、教學(xué)過程（一）模擬情境，揭示活動(dòng)主題 15 師：同學(xué)們，還記得一個(gè)月前，我們四（2）班同學(xué)走向社會(huì)，“給垃圾箱美容”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嗎？（師演示多媒體課件，再現(xiàn)同學(xué)們“給垃圾箱美容”的難忘一刻）師：看得出，大家干得熱火朝天，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，難能可貴的是活動(dòng)結(jié)束后愛動(dòng)腦筋，樂于研究的你們，非常關(guān)注垃圾箱，圍繞“垃圾箱”提出了許多問題，記得嗎？生：垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？ 生：垃圾箱設(shè)計(jì)很單調(diào)，怎么辦？ 生：怎樣合理管理垃圾箱？生：怎樣為我市設(shè)計(jì)分類垃圾箱群？ 生：如何設(shè)計(jì)家庭垃圾箱？師：大家提的問題很有意義，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)問題，而且要學(xué)會(huì)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神和高度的社會(huì)責(zé)任感。.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。四、品嘗自己的蒸雞蛋，學(xué)生之間討論：誰的方法最好，蒸出來的雞蛋好吃？五、學(xué)生再次嘗試用好的方法蒸雞蛋，品嘗。14 師：你們吃過蒸雞蛋了嗎？ 你知道它是怎樣做出來的？三、學(xué)生嘗試用剛才想出的方法蒸雞蛋。師：通過調(diào)查已經(jīng)了解了鳥蛋對(duì)人類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，雞、鴨、鵝是我們?nèi)祟愶曫B(yǎng)的家禽，他們的蛋是專門給我們?nèi)祟惓缘?，營(yíng)養(yǎng)很高，你們平時(shí)吃過哪些蛋加工的食品？學(xué)生回答，教師可以準(zhǔn)備一些蛋制品給學(xué)生看看。教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋，微波爐，小碗，鹽、油，調(diào)羹。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋嘗試蒸雞蛋，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。超音速飛行器的尾跡渦可以傳播到很遠(yuǎn)的地方。此后由于渦量的對(duì)流和粘性耗散，旋渦半徑逐漸擴(kuò)大，內(nèi)部壓強(qiáng)和速度逐漸趨近于來流值。13 尾跡渦 如二維圓柱繞流背風(fēng)面的脫體渦，其中包括著名的卡門渦街，以及機(jī)翼后緣開始卷起的旋渦等。上方是螺旋型破裂，下方是渦泡型破裂。旋渦破裂后，突然擴(kuò)散，形成湍流團(tuán)。圖中是用煙跡法顯示的三角翼上表面脫體渦中心的照片。它們都屬自由渦，在往下游的方向上旋渦強(qiáng)度不斷加強(qiáng),直到成為尾跡渦為止。實(shí)際流場(chǎng)中還有脫體渦和尾跡渦。如渦核半徑為零的集中渦（或線渦），渦心上速度為無窮大；由無數(shù)集中渦排列而成的渦面，是切向速度的不連續(xù)面；在定常流動(dòng)中，渦軸與氣流速度方向處處一致的渦線為自由渦，否則為附著渦；在流場(chǎng)中不承受壓差的渦面稱為自由渦面，否則為附著渦面。渦的旋轉(zhuǎn)能量隨之由大渦傳遞給較小的渦，再傳給更小的渦，直到最小的那一級(jí)渦上粘性應(yīng)力直接起作用把旋轉(zhuǎn)動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芏纳⒌?。其尺寸，大的和整個(gè)湍流的廣延同量級(jí)，如在湍流邊界層中，最大的渦與邊界層厚度同量級(jí)；小的則小到分子粘性進(jìn)行動(dòng)量交換的尺度。所以當(dāng)大量的水進(jìn)入一個(gè)縫隙時(shí)，由于先通過縫隙的水形成了渦核，所以會(huì)產(chǎn)生水的渦旋現(xiàn)象。上述圓柱體即相似于旋渦的渦核。是指一種半徑很小的圓柱在靜止流體中旋轉(zhuǎn)引起周圍流體作圓周運(yùn)動(dòng)的流動(dòng)現(xiàn)象?？茖W(xué)家們做過實(shí)驗(yàn)，很有把握地說，澡盆里的水在北半球是向左（逆時(shí)針方向）、在南半球是向右（順時(shí)針方向）卷成漩渦流出去的。在自然力的作用下，平靜的水受到微小擾動(dòng)后，在北半球往往水渦旋大多是作逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來教學(xué)反思：六 渦旋下瀉的水一、教學(xué)目標(biāo)了解水渦旋下瀉的原因水渦旋下瀉與哪些因素有關(guān)二、教學(xué)過程南北半球水渦旋轉(zhuǎn)方向不同，歸根到底是由于地球的自轉(zhuǎn)?？傊?，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是有所收獲的，可能是知識(shí)方面的，也可能是能力方面，還可能是人際交往方面的。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。幫助學(xué)生制定并合并選題，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)的最高積極性。四、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 通過實(shí)驗(yàn)操作、文獻(xiàn)查閱等收集有關(guān)資料，使組內(nèi)成員對(duì)研究這一課題的內(nèi)容有初步了解和認(rèn)識(shí)。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)圖片、輔助研究的量表和樣張。提高信息收集，整合和分析處理能力，提高口頭表達(dá)能力及文字組織能力通過研究活動(dòng)，也可以增加社會(huì)閱歷，開闊視野，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過上實(shí)驗(yàn)操作、網(wǎng)查找收集資料、整理資料、討論、分析、歸納、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，最終成果將以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式展現(xiàn)出來。學(xué)生的組織能力和邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。也已經(jīng)適應(yīng)了研究性學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自覺地查找和收集資料并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。二、教學(xué)過程參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。對(duì)資料進(jìn)行整理、分析、歸納，讓學(xué)生更清楚落葉的重要性 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的