【正文】 ____等活動(dòng)。出現(xiàn)了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段是____ A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段1教師了解學(xué)生的知識(shí)和技能的最基本的一種方法是（）A：平時(shí)考試 B：期中考試 C：期末考試 D：平時(shí)觀察1古代雅典的教育目的是__。A：董事長不得借助權(quán)力剝奪股東的股權(quán) B：國家為滿足低收入者需要建設(shè)保障房 C：肓、聾、啞人應(yīng)依法列入選民名單 D：每一位公民都有不受非法逮捕的權(quán)利下列哪種說法是錯(cuò)誤的3～4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)__。根據(jù)上述定義。積極權(quán)利是指通過國家積極介入保障公民在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域的權(quán)利．是要求國家積極作為的權(quán)利。以下哪項(xiàng)為真____ A：8名職員都是上海人 B：8名職員都不是上海人 C：只有一個(gè)是上海人D：無法確定該部上海人的人數(shù)幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是（）A：誘發(fā)性微笑的出現(xiàn) B：不出聲的笑 C：出聲的笑D：有差別的微笑的出現(xiàn)小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性__。A．每年的10月1日 B．每年的9月1日 C．每年的9月10日 D．每年的10月10日讓學(xué)生以某種物品的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途，這種訓(xùn)練方式稱__ A．討論法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法D．用途擴(kuò)散法某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任在內(nèi)的8名職員?！边@說明了。A：專題總結(jié) B：全面總結(jié) C：學(xué)期總結(jié) D：具體總結(jié)2根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國學(xué)校的（）A：教師 B：校長 C：行政人員 D：教輔人員二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A．正常學(xué)生群體 B．特殊學(xué)生群體C．有心理問題的學(xué)生 D．極個(gè)別學(xué)生2素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別在于是否重視。A：群體壓力 B：群體動(dòng)力 C：群體凝聚力 D：群體規(guī)范2從某種意義上說，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。2 D：9177。2 B：5177。A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)別度1Don’t be afraid of asking for help_______ it is ．unless B．since C．a(chǎn)lthough D．when1短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能儲(chǔ)存?zhèn)€信息項(xiàng)目。A．人與自然的對話 B．人與主體的對話 C．人與人的對話 D．人與客體的對話1屬于自我實(shí)現(xiàn)需要的是__。A：脊神經(jīng) B：視神經(jīng) C：植物神經(jīng) D：腦干E：重視個(gè)別差異通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱__ A．討論法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法D．用途擴(kuò)散法德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 B：經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說 C：共同要素說 D：形式訓(xùn)練說網(wǎng)絡(luò)信息資源是指以（）形式記錄的，以（）形式表達(dá)的，分布式存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的磁介質(zhì)、光介質(zhì)以及各類通信介質(zhì)上，并通過計(jì)算機(jī)（）方式進(jìn)行傳遞的信息內(nèi)容的集合。A．《壬戌學(xué)制》 B．《奏定學(xué)堂章程》 C．《新學(xué)制令》 D．《欽定學(xué)堂章程》孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是。A．課程目標(biāo) B．教育目的 C．教育目標(biāo) D．培養(yǎng)目標(biāo)2以目標(biāo)為中心而展開，針對2 0世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的評價(jià)模式是____ A：目標(biāo)評價(jià)模式 B：目的游離評價(jià)模式C：背景、輸入、過程、成果評價(jià)模式 D：以上都不對如何建立良好的學(xué)生集體其策略有__。A．場獨(dú)立與場依存 B．自我型與開放型 C．沉思型與沖動(dòng)型 D．安靜型與興奮型 E．輻合型與發(fā)散型2認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移，這個(gè)理論的提出者是____ A：奧蘇貝爾 B：布魯納 C：加涅 D：班杜拉2課程表的安排應(yīng)遵循的原則是__。A．《教育實(shí)用心理學(xué)》 B．《教育心理學(xué)》 C．《教育心理大綱》 D．《教育心理統(tǒng)計(jì)》2根據(jù)皮亞杰的兒童智力發(fā)展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于____ A：策略性知識(shí) B：陳述性知識(shí) C：條件性知識(shí) D：程序性知識(shí)2直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或作業(yè)交替進(jìn)行，并在我國農(nóng)村普遍使用的教學(xué)組織形式是____ A：直接經(jīng)驗(yàn) B：間接經(jīng)驗(yàn) C：理論知識(shí) D：實(shí)踐知識(shí)2下列不屬于游戲的本質(zhì)特征的是。A：儒家 B：道家 C：法家 D：墨家三字經(jīng)的派別是。A．流通的空氣 B．適宜的溫度 C．空間范圍 D．室內(nèi)布置1教育改革的核心是（）A：內(nèi)容改革 B：方法改革 C：課程改革 D：途徑改革1教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件有__。這屬于教師的（）。A：嘗試過程 B：試誤過程 C：聯(lián)結(jié)過程 D：反饋過程1兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%這說明____ A：教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧 B：教師尚不具有崇高的道德境界 C：教師缺乏信心 D：教師缺乏愛心實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：干擾抑制 D：雙重抑制格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明了____ A：遺傳的重要性B：成熟對個(gè)體發(fā)展的影響 C：環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響D：個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用1當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，此時(shí)處于。A：示范性 B：長期性 C：復(fù)雜性 D：創(chuàng)造性幼兒德育必須從情感教育人手，把重點(diǎn)放在的形成上。A．個(gè)性形成的重要標(biāo)志B．自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志 C．同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志 D．自我感覺發(fā)展的重要標(biāo)志對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)稱為。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予（）A：紀(jì)律處分 B：行政處分 C：經(jīng)濟(jì)處罰 D：警告處分咨詢者通過為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序，提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的__。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。A．100％ B．80％ C．150％ D．200％2在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但義具有兩極分化的特點(diǎn)__ A．學(xué)前階段 B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段2以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)？__ A．兒童的身心發(fā)展具有順序性 B．兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C．兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 D．兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性2根據(jù)知識(shí)的反映水平來分，可把知識(shí)劃分為__。A．奧蘇伯爾 B．桑代克 C．賈德D．格式塔心理學(xué)2下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是__。A．認(rèn)識(shí) B．自覺需要 C．興趣D．自我認(rèn)識(shí)王磊的爸爸是工程師，他的同桌李明的爸爸是環(huán)衛(wèi)工人，王老師每次評價(jià)他們的時(shí)候總是說，“真是龍生龍，鳳生鳳啊，工程師的兒子學(xué)習(xí)就是好”，這體現(xiàn)了王老師持。這一觀點(diǎn)屬于（）A：神學(xué)的教育目的論 B：社會(huì)本位教育目的論 C：個(gè)人本位教育目的論 D：教育無目的論1知識(shí)傳遞的唯一途徑是（）A：直接傳遞 B：間接傳遞 C：循環(huán)傳遞 D：輻射傳遞1美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對__在課程中地位的重視。A．“手段—目標(biāo)說” B．“差異—交往說” C．“控制—缺乏說” D．“挫折—侵犯說”1以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為__。A：學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員并非都是學(xué)校的教授 B：學(xué)校所有的教授都是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員 C：學(xué)校有的教授不是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員 D：學(xué)校預(yù)算委員會(huì)有的成員是足球迷1心理學(xué)是主要有兩種觀點(diǎn)來解釋學(xué)生的失范行為。芬奇、但丁D：米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰最早在教學(xué)理論上論證班級(jí)授課制思想的是（）A：泰勒 B：夸美紐斯 C：裴斯泰洛齊 D：凱洛夫班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是____ A：有利于教育的原則 B：目標(biāo)一致的原則 C：可接受性原則D：有利于身心發(fā)展的原則如果學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中缺乏同化新知識(shí)的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取什么教材處理技術(shù)？（）A：符號(hào)標(biāo)志 B：附加問題 C：先行組織者 D：任務(wù)分析1規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是（）A：《教師資格條例》 B：《小學(xué)管理規(guī)程》 C：《中小學(xué)德育規(guī)程》 D：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》1學(xué)校的教授中有一些是足球迷．學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員一致要求把學(xué)校的足球場改建為辦公樓，而所有的足球迷都強(qiáng)烈反對這樣做。芬奇、米開朗基羅、拉斐爾 B：達(dá)A．前習(xí)俗水平B．公正水平C．習(xí)俗水平D．后習(xí)俗水平西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）A：布魯納 B：康德 C：杜威 D：盧梭被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是。A：學(xué)費(fèi) B：雜費(fèi)C：學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D：任何費(fèi)用”印度狼孩”的事實(shí)說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素