【正文】 爭，共同進步。作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。為良好班風的形成奠下基礎。抓好紀律教育。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。我在本學期擔任小學六年級的班主任工作。這就是我做班主任工作的一點點體會。用物理學的話來說，力作用的方向一致才能形成最大的合力，才能形成最大的推動力。使科任老師之間、老師與學生之間、學生與學生之間擰成一股繩，形成強大的合力。第四，要善于總結經(jīng)驗，形成自己的教育教學特色，用教育特色的魅力凝聚學生。所以要注意指導學生運用科學的、高效率的學習方法。第三，要善于用教育學心理學等理論來指導工作。第二，要深入了解學生，做到因材施教。在促進德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)全面提高的工作中，要注重微觀上的細心落實，更要注重宏觀上的關鍵性的把握，思想工作要做到心坎上，所以我的學生往往是老師在場是一樣自覺，老師不在場也是一樣自覺。第一，要有明確的教育教學理念，因為它是教育工作的指路明燈。要在這個學期里，我擔任班主任的十九班也取得了良好的成績，全班80人，盡管剛剛來補習的時候思想紀律自覺性參差不一，文化成績參差不一，但是經(jīng)過一個學期的磨合和培養(yǎng)之后，很快就由一個松散的群體變成了一個富有凝聚力的、守紀律的、團結的、向上的班集體，文化成績有了比較大的進步，每一個月都獲得校風積分流動紅旗。我想通過時間的磨煉，我會吸取更多班主任的工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好?？傊写倪M的地方很多。一個學期下來能按教學要求完成工作，班級紀律也不差。在課堂上的每一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場對待她們，深切調查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對她們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友；及時對后進生增強生理勸導，幫助她們消弭或減輕種種生理擔心，讓她們認識到本身的價值.（6）家校緊密聯(lián)系，加強溝通孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早到校晚離校，來到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。我培養(yǎng)了幾名得力的班干。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。而在班上獲得流動紅旗的時候我就會表揚她們讓她們更有信心更有動力，力爭做得更好。（2）加強班級管理，樹立良好的班風為了更好地管理班級更好地培養(yǎng)學生的自主能力，我發(fā)動同學們自覺參與到班級管理中，具體落實到每一位同學身上，力爭做到 “人人有事做，處處有人管”。現(xiàn)將本學期的工作做如下總結： 一：本學期工作（一）加強學生的文明行為習慣和安全教育要求學生以四項競賽的要求進一步規(guī)范自己的文明行為，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學引起注意。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。運動會中的拔河比賽是我沒想到的一個小插曲，當孩子們輸了比賽，面對規(guī)則的不公平默默地流下了眼淚的時候，我看到了大家強烈的集體榮譽感。這個學期以來，雖然我與家長的關系都還可以，但是只有當遇到一些突發(fā)事件時，我才主動與家長聯(lián)系。與家長的交流是我最需要學習的地方。像這個學期施雯茜、喻詩語等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。學生的能力往往比我們想象得要強得多，班干部也一樣。再次培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。但是不知道為什么，我們班一直被批評沒有規(guī)矩，而且，我的以身作則也似乎沒有換來學生們的積極主動，每次進教室，依然會強調地面衛(wèi)生，紅領巾的佩戴，桌面的干凈……啰嗦的讓我自己覺得都快成為老太婆了。一方面，我安排好值日生，督促好大家的衛(wèi)生及行為習慣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。這是我要學習的地方。告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天的作業(yè)沒有認真完成，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的。而作為班主任，與孩子接觸的時間最多，自然是要關心孩子的學習和生活。首先我