【正文】 一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。第五篇：2012秋季班主任工作總結(jié)2012——2013學(xué)第二學(xué)期六（2）班班主任工作總結(jié)六（2）：楊秀斌班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。這是班主任肩負(fù)的重任之一，也是很容易忽略的工作之一。團(tuán)結(jié)協(xié)作力量才大。第五，班主任要起到紐帶的聯(lián)系作用和橋梁的溝通的作用。比如指導(dǎo)學(xué)生周密地統(tǒng)籌安排時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際去摸清學(xué)習(xí)理科、文科的最佳時(shí)間段，比如指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘曲線(xiàn)描繪的遺忘規(guī)律抓住黃金時(shí)間及時(shí)進(jìn)行事半功倍的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際采用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)教育研究生院教授加德納說(shuō)，教育不在于兒童原先有多么聰明，而在于教師怎樣使兒童變得聰明在哪些方面聰明。一般我接手教一個(gè)班，和每一個(gè)學(xué)生至少談兩次話(huà)，其中一次是，接手后經(jīng)過(guò)仔細(xì)聽(tīng)其言，觀其行并進(jìn)行分析，然后根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際指導(dǎo)其擬訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；最后一次是臨考前一個(gè)月左右的根據(jù)不同的性格特點(diǎn)和成績(jī)層面進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和情緒的優(yōu)化。我的班每個(gè)月都獲流動(dòng)紅旗，這就為全面推進(jìn)道德和文化等素質(zhì)抓住“核按鈕”。我追求的理念是力求把班主任工作科學(xué)化藝術(shù)化。之所以取得這樣良好的成績(jī)，最主要的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策正確和各方面的齊心協(xié)力，其次是個(gè)人認(rèn)識(shí)到班主任所做的不僅僅是一些瑣碎的工作，而且是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)。2017年7月5日第四篇：班主任工作總結(jié)2004秋季班主任工作要有細(xì)心和愛(ài)心俗話(huà)說(shuō)，“小洞不補(bǔ)，大洞難補(bǔ)”“小流不疏，大河堤難堵”做班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)的努力方向，要和學(xué)生成為朋友，就必須了解學(xué)生，從大處著眼，小處著手。這是我這學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我?guī)н@個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去做。但是也存在許多問(wèn)題，比如1：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠，成績(jī)沒(méi)有明顯的提高；2：班級(jí)的凝聚力還不夠強(qiáng)3：班級(jí)學(xué)生間偶爾還是有小摩擦小矛盾4：與學(xué)生間的溝通不夠，沒(méi)能及時(shí)了解關(guān)心每一位學(xué)生5：與家長(zhǎng)的溝通太少6：與科任老師的溝通不夠，沒(méi)能及時(shí)了解學(xué)生各科的成績(jī)變化。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。二、教學(xué)工作反饋 優(yōu)缺在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、微信等方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。（5）積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化事情后進(jìn)生的教誨以及管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也有很大的改善。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。）（4）重視學(xué)生的德育思想教育工作 民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話(huà)。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。下午上課前，讓他們看課外書(shū)。我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理。（3）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍六年級(jí)要面臨畢業(yè)考試，學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。時(shí)常進(jìn)行班級(jí)榮譽(yù)感的道德教育，并開(kāi)展各種活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的情感，比如座談會(huì)，親子活動(dòng)，由學(xué)生們各抒己見(jiàn)，策劃，組織。安全教育是我晨間談話(huà)的主要內(nèi)容，如果安全出了問(wèn)題，什么也得不到保障。用一句話(huà)來(lái)描述這一學(xué)期：“痛，并快樂(lè)著！”第三篇：2017秋季學(xué)班主任工作總結(jié)2017年春季學(xué)期 六（3）班班主任工作總結(jié) ——姚麗霞本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)三班的班主任，我班學(xué)生共40人，男22人，女18人，其中新生有1個(gè)，雖然已與學(xué)生相處一個(gè)學(xué)期，但是班主任的工作卻依舊不容易，尤其是畢業(yè)班的工作，但我依舊堅(jiān)信一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，需要學(xué)生的配合，本學(xué)期已接近尾聲，回想起來(lái)有欣慰，有不舍，有艱辛，但我依舊很負(fù)責(zé)努力地完成了這項(xiàng)工作。我告訴他們：這只是一個(gè)比賽，輸贏不重要，重要的是我們每一個(gè)人都盡心盡力的為了這個(gè)比賽付出了。遇到一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題或者習(xí)慣上的問(wèn)題我總是對(duì)學(xué)生教育一番就完事了，卻沒(méi)有想到，孩子的成長(zhǎng)是要靠老師和家長(zhǎng)共同努力才行的。我的性格讓我不喜歡主動(dòng)與人聯(lián)系，而家校聯(lián)系工作又是極為重要的，每次看到別的老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的情景都讓我特別羞愧。在我因?yàn)橐恍┦虑榈R了而沒(méi)能及時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，她們總能讓班級(jí)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行下去。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我在學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓我印象最深刻的是一位老師講的無(wú)為而治。怎樣正確的養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣也是我要學(xué)習(xí)的。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。其次我要重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。我一直認(rèn)為班主任對(duì)孩子的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，每次，孩子犯了錯(cuò)誤，我發(fā)完脾氣后，就會(huì)反思，會(huì)想到我看到的一首詩(shī)《