飛吧,可人詩歌-文庫吧資料
2024-11-15 06:53本頁面
【正文】 間的深厚情誼，走進友人的內(nèi)心，感悟友人對海鷗的喜歡、關愛和擔心，激起心的共鳴，情的共振，從而知道人要學會關愛動物的道理。教學準備課前布置學生預習，收集有關海鷗的資料。“不動筆墨不讀書”，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我要求學生在讀書時進行圈點批注，如不理解的地方可以畫“？”，把體現(xiàn)友人和海鷗友情的句子用橫向畫出來，并寫出自己的感受，這樣能讓學生在讀書時進行積極的思維，提高讀書效率。三年級學生已經(jīng)具備了一定的朗讀、默讀能力，針對這篇課文，我采用以讀代講、讀中感悟的方法進行教學，讓學生通過不同形式的讀在讀中感悟，讀出深情。(教學重點）二、說教法和學法葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教學有法，但無定法，貴在得法。：有感情地朗讀課文，理解“它屬于大?！钡群x深刻的句子意思,體會友人與海鷗之間的深情厚誼。對于小學生而言，應該長文短教，深文淺教，切記面面俱到，三年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，已掌握了一些學習方法，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對海鷗和其生活環(huán)境，僅憑想象難以深刻感受，需要學生搜集資料，教師提供直觀的圖像幫助理解。本課講述了友人和海鷗之間的故事，表達了作者對自然界動物的喜愛之情，從而也告訴人們應該學會關愛動物，關愛生命。大家好，這就是我今天說課的主題，它來自語文S版三年級下冊第二單元第六課《飛吧，海鷗》，我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設計四個方面進行說課。板書設計 ：，海鷗平等 信任小海鷗 相識相知相愛 友人（自由）第五篇：《飛吧,海鷗》說課稿三年級語文下冊《飛吧，海鷗》說課稿盤旋在天海之間，感受無邊海域的空闊與遼遠。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結。：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進行干擾，是對它最好的關愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？ 3．引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情。小組匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔心?！弊プ 拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞?！崩斫猓菏裁唇心?？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。他有時還把海鷗托在手心上喂食。提示：（喂食時、觀看海鷗飛行時、海鷗遠行后）友人與海鷗的語言與對話。導讀:這樣機靈而乖巧的小海鷗誰能不喜歡呢？就這樣，友人與小海鷗結下了友情。這是一只什么樣的海鷗？引導讀對海鷗的描寫。二、品讀課文2段。課文寫了（）和（）相識，并結下了（）的故事。教學過程：一、復習導入新課。，讓學生懂得如何關愛動物。2．抄寫生字。（二）、練習有感情地朗讀課文。（提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。在文中畫出有關的語句。，說說海鷗是什么樣子的。三、認識主角，學習寫法。（二）再讀課文，整體感知。，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。，要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。二、初讀課文，整體感知。（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。（一）同學們，有
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