飛吧海鷗教案-文庫吧資料
2024-11-15 06:58本頁面
【正文】 么啟發(fā)？（愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等?！八]有收到傷害，還在飛呢！”）此時，你感受到什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。（有時小海鷗飛得太高了，他就會用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。4發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。3讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？（1）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法，可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。（2）學(xué)生匯報(bào)。 2小組合作學(xué)習(xí)。）（2）讀句子，評議。思考：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？（1）學(xué)生匯報(bào)，出示句子。（二）體會含義深刻的句子。 4學(xué)生匯報(bào)。（雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。 1出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。3導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進(jìn)課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。一、復(fù)習(xí)字詞1出示生字詞語，指名認(rèn)讀。四、小結(jié)多可愛的小海鷗??！它的到來，給“我”和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。 截：左下邊是隹。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動物的喜愛之情。（2）指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。（1）學(xué)生讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。板書課題，讀課題。（指名回答）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。海鷗圖片、課件。理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何關(guān)愛動物。，體會含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì) ： ，海鷗平等 信任（小海鷗）相識相知相愛（友人）（自由）第四篇：飛吧,海鷗(教案)“歇、仿、佛”等10個會認(rèn)字，“臨、抹、乖、勺”等15個會寫字。（提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。在文中畫出有關(guān)的語句。，說說海鷗是什么樣子的?？粗芭_上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” ：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）三、學(xué)習(xí)寫法。（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。”理解：什么叫默契？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。他有時還把海鷗托在手心上喂食。：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知？他們都為對方做過什么？，讀一讀，互相討論。那么人和動物是否也是如此呢？（一）相識？指名回答。二、品析課文，體會“深厚情誼”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。第二課時 教學(xué)目標(biāo)，品析課文。三、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．概說課文：課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。（二）再讀課文，整體感知。，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。二、初讀課文，整體感知。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。第一課時教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會本課生字新詞。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，體會友人和小海鷗之間的默契。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。板書設(shè)計(jì) ：，海鷗平等 信任小海鷗 相識相知相愛 友人（自由）第三篇：飛吧海鷗教案《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？ 3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心?！弊プ 拔⑽⒌匦Αo比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。”理解：什么叫默契？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。他有時還把海鷗托在手心上喂食。提示：（喂食時、觀看海鷗飛行時、海鷗遠(yuǎn)行后）友人與海鷗的語言與對話。導(dǎo)讀:這樣機(jī)靈而乖巧的小海鷗誰能不喜歡呢？就這樣，友人與小海鷗結(jié)下了友情。這是一只什么樣的海鷗？引導(dǎo)讀對
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