【正文】 求初中生每年閱讀40本書，高中生每年閱讀30本書，提倡海量閱讀。昌樂二中針對這三大頑癥，學校制定了《山東省昌樂二中閱讀課程標準》，讓閱讀成為課程。感悟五：海量閱讀——閱讀成為必修課。他們實行全員參與管理，全班輪流管理班級，有學生說假如自己不守紀律，下次就不好管別人。每周有值周班長，負責本周的的一切事務，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結全班一周的學習和紀律情況?！叭{馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學習小組”、“ 高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務班長、值周班長、值日班長。學生的自主管理，這是班級管理的根本。這個課題已列入教育部“十一五”全國教育規(guī)劃課題，該校已通過實施這項管理體系。從2002年5月開始，昌樂二中決定把ISO9000質(zhì)量管理體系引入到學校管理。如果把這個理念堅持下去，它需要我們教育工作者需要具備一定的思想境界。教育教學觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學生的發(fā)展。感悟三：以人為本。我們明光三中的每一個班主任在班級管理中，確實深感感班級文化建設的重要性，但我們做的不如人家精細，不如人家深入，不如人家堅定?！边@也是他們成功的重要原因之一。每個學生都是班級這個大家庭的一員，這個家庭會給每個人過生日，這個家庭有自己的報紙、自己的相冊??，真正讓學生體會到了家庭式的溫暖。感悟二：大力實施文化治校方略。我認為“每一個孩子”就是要求我們做教育的就是要面向全體，不放棄一個學生；“一生”就是要求我們干教育一定要著眼于長遠，體現(xiàn)有效教育的深遠影響；“成功而精彩的故事”，從教育的本質(zhì)看就是以人為本，通過教育來影響人、改變?nèi)?、發(fā)展人、提升人，使其為社會作貢獻，為自己謀幸福。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我的感悟向各位匯報如下：感悟一：昌樂二中正對大門的墻壁上，書寫的是學校的辦學宗旨：“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。山東一行，收獲頗豐，我會把我自己看到的聽到的好的方面有選擇的應用在我的班級管理和教學中，讓學生能體會學習，做人和生活的樂趣。現(xiàn)在各地都在課改，那么我們面對新課改，如果抱著過去的舊觀念不放，那么課改就是新瓶裝舊酒。高效課堂的終極目標是致力于學生能力的培養(yǎng)，帶著知識走向學生不過是授人以魚，帶著學生走向知識，才是授人以漁。思想的轉換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。我曾這么認為：只要精心備課，精心設計各個教學環(huán)節(jié)，高容量，高密度地完成一節(jié)課，這堂課就是高效的，其實不然。閱讀讓學生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠、精神更卓拔。年級主任具體管理閱讀教學。昌樂二中給教師提供一些教師必讀書籍，要求教師必須自行閱讀，而作為領導則必須帶頭讀。教師們在閱讀教學遇到的三大頑癥是：學生沒有時間讀、學生沒有好書讀、學生不知如何讀。他們也實行千分制競賽，與學生評等級掛鉤。常務班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行。學生自主管理——給學生自由呼吸的教育。它的原理簡單地說，就是把學校的服務作為質(zhì)量標準，每個崗位都制訂明確的責任目標細則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關，責任到人，每半年對各年級、處室的所處理事務進行一次檢查評審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關環(huán)節(jié)的責任，并及時整改。感悟四：管理決定效率。我認為教育學生三年，要為他們想三十年，三十年之后，我們培養(yǎng)的學生在干什么？他們工作快樂嗎？工作有成就嗎？生活幸福嗎？他們?yōu)樯鐣鲋裁簇暙I？為孩子的一生發(fā)展奠基，為孩子一生的幸福負責。昌樂二中破解了高考升學率的秘訣，率先喊出“高考其實就是考人品，高考成績只是教育的副產(chǎn)品”。我相信只要用心去做，想著法子去做，發(fā)動學生的潛能，定會構建出屬于我們”三中特色”的班級文化。物質(zhì)的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎和前提，學校的硬件設施，是學校先進文化的載體；文化發(fā)展是關鍵，學校要致力于一種有利于師生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領著他們的思想和行為。趙豐平校長說：“只有當教室里充滿家庭式親情關系的時候，學習才會產(chǎn)生。走進昌樂二中無論哪個教學樓，首先映入眼簾的是他們教室外面的文化墻，呈現(xiàn)的是一個積極向上的班級風貌和集體的凝聚力，每個班級有自己的班名、誓詞、班旗、班歌，