論文看圖寫(xiě)話-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 06:26本頁(yè)面
【正文】 勵(lì)他們敢想會(huì)說(shuō)。你是怎樣仔細(xì)看圖畫(huà)的?”再乘機(jī)點(diǎn)撥，比如注意觀察畫(huà)面人物表情和動(dòng)作，想象他們當(dāng)時(shí)的不同表現(xiàn)?！苯又赃@種幾乎等同于說(shuō)寫(xiě)要求的學(xué)法為路徑，指導(dǎo)學(xué)生先觀察畫(huà)面，練習(xí)用簡(jiǎn)單而完整的句式說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)?在什么地方?干什么?”再引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)具體，并巧妙地積累有關(guān)描寫(xiě)當(dāng)天寫(xiě)作內(nèi)容的詞語(yǔ)，還注意讓“學(xué)習(xí)小助手”為學(xué)生提供優(yōu)美詞句，盡量掃除寫(xiě)作中的障礙后，才讓他們動(dòng)筆寫(xiě)。最后，我讓學(xué)生嘗試著寫(xiě)下來(lái)，雖說(shuō)拔高了對(duì)他們的要求，但學(xué)生沒(méi)有畏難情緒，欣然提起了筆，并且寫(xiě)得很不錯(cuò)。就拿小松鼠急急忙忙向小兔走來(lái)的原因是什么說(shuō)吧，有說(shuō)要下雨了，小松鼠急著回家的。如:在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際時(shí)，我首先出示課文插圖，插圖上添上小兔納悶的句子，即:“小松鼠，你急急忙忙做什么?發(fā)生什么事?”接著要學(xué)生在美術(shù)本上繼續(xù)把圖畫(huà)完。與此同時(shí)，語(yǔ)言和思維也隨之發(fā)展。利用畫(huà)畫(huà)可以啟發(fā)學(xué)生想象，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。”“小鳥(niǎo)又會(huì)干什么呢?”幾個(gè)思維敏捷的孩子脫口而出:“小鳥(niǎo)在練飛翔”??孩子們想象的翅膀一旦插上，便能像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔，滿足學(xué)生趣味畫(huà)畫(huà)小孩子個(gè)個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)?！苯又矣謫?wèn):“小男孩仿佛又看到了什么呢，”這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，剛開(kāi)始學(xué)生只能說(shuō)到“小男孩仿佛看到鳥(niǎo)媽媽撲騰著翅膀”“鳥(niǎo)媽媽在撫模著蛋寶寶”諸如此類(lèi)的話。如:在指導(dǎo)學(xué)生觀察課文《兩只鳥(niǎo)蛋》的插圖時(shí)，我抓住小男孩把兩只鳥(niǎo)蛋輕輕送還，面帶微笑，目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天的畫(huà)面，問(wèn)學(xué)生:“小男孩仿佛聽(tīng)到了什么?”學(xué)生有的說(shuō)“:小男孩仿佛聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在說(shuō)“:謝謝，謝謝。只有積極動(dòng)腦，大膽想象，才能將寫(xiě)話寫(xiě)得有聲有色。這樣練過(guò)幾次，學(xué)生的觀察就有序了。如:在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“識(shí)字1”時(shí)，出示課文插圖，讓學(xué)生先整體看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么季節(jié)，接著讓學(xué)生按照由上到下、由遠(yuǎn)及近、由左到右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說(shuō)好每一種景物，說(shuō)好每一句完整的話。只有按一定的順序看，才能表達(dá)得有條理。低年級(jí)的學(xué)生概括能力、比較能力、分析能力都比較弱，觀察時(shí)易“目不暇接”，或“目無(wú)章法”，亂了順序，亂了主次。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。由此，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。所以，作為一名語(yǔ)文教師，在寫(xiě)話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣顯得尤為重要。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫(xiě)話的現(xiàn)象還是比較普通的。陸志平，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，湖北湖北教育出版社。因?yàn)樗麄兠阑舜笞匀?！總之，在一二年?jí)小學(xué)生看圖寫(xiě)話中并給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的濃厚興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、吐露真言、抒發(fā)真情，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀，放飛想象的翅膀，從而讓他們童心飛揚(yáng)，在寫(xiě)話中感受快樂(lè)。你看他們配合得多好！只見(jiàn)爺爺在挖樹(shù)坑，然后把小樹(shù)苗放入樹(shù)坑再培土，小明在挑水給小樹(shù)苗澆水，很快他們就植完了幾棵。今天天氣格外晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。這樣，通過(guò)想象，把事情的經(jīng)過(guò)都展現(xiàn)出來(lái)了，畫(huà)中事物和想象連貫成篇。如指導(dǎo)學(xué)生觀察《我和爺爺栽樹(shù)》一圖，畫(huà)面展現(xiàn)的內(nèi)容是我和爺爺在屋后栽樹(shù)的情境，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到時(shí)間是植樹(shù)節(jié)，地點(diǎn)是家屋后，通過(guò)觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象畫(huà)面表達(dá)的意圖。陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。早晨，太陽(yáng)像個(gè)剛出門(mén)的新媳婦，羞答答地露出半個(gè)臉來(lái)?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。在生活中，我讓學(xué)生把所聽(tīng)到的和看到的日常用語(yǔ)記下。我們班還建立了圖書(shū)角，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。三、提倡閱讀，善于寫(xiě)話一二年級(jí)小學(xué)生識(shí)字量少，語(yǔ)言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和寫(xiě)話布局，他們?cè)趯?xiě)話時(shí)容易用詞單一，句式單調(diào)，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都差不多一個(gè)樣。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都有自己獨(dú)特的真實(shí)感受，因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生走近生活發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)生活，我鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，就算是寫(xiě)一句話，只要是源于自己的生活體驗(yàn)，發(fā)自內(nèi)心真實(shí)而獨(dú)特的感受，就有記錄的珍貴價(jià)值。美羊羊??他們快樂(lè)的渡過(guò)了一個(gè)下午。小號(hào)、楊梅和李剛?cè)齻€(gè)人跑到羊群里和羊羊們一起玩耍。蝴蝶在草地上翩翩起舞。還有白白的羊群在草地上悠閑地吃草。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清圖中的各種關(guān)系，分清主次。我們教給孩子一定的觀察方法，并進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。在寫(xiě)話指導(dǎo)中，應(yīng)該以正確的方法去引導(dǎo)，讓學(xué)生勤于寫(xiě)話。二、正確引導(dǎo)，勤于寫(xiě)話
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