【正文】 特迪瓦森（Roger Duvoisin）/圖原出版社及初版日期：Lothrop, 1947 ☆1948年凱迪克金獎(jiǎng)☆畫(huà)家也是《快活的獅子》的繪者 11948《小塞爾采藍(lán)莓》 原書(shū)名：Blueberries for Sal 作者：（美）羅伯特威斯伽德（Leonard Weisgard）/圖 原出版社及初版日期： ☆1947年凱迪克金獎(jiǎng) 11947《白雪晶晶》原書(shū)名：White Snow, Bright Snow 作者：(美)阿爾文懷茲柯恩斯 /文 阿洛伊斯伊特斯（Marie Hall Ets）/文 Row,Publishers,Inc.,New 1944《在森林里》 原書(shū)名：In the Forest 作者：（美）瑪麗布朗（Margaret Wise Brown）/文，（美）克雷門(mén)馬力甘和他的蒸汽挖土機(jī)》（1939）、《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》（1943）、《生命的故事》（1962）1942《逃家小兔》原書(shū)名：The Runaway Bunny 作者：（美）瑪格莉特伯頓（Virginia Lee Burton）/文滕格倫/圖The Poky Little Puppy by Janette Sebring Lowrey(Golden,金色童書(shū) 1942)14,898,341 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第一位 1942《小房子》原書(shū)名：The Little House 作者：（美）弗吉利亞斯伯林麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文比梅爾曼斯（Ludwig Bemelmans）/文里夫 /文(美)羅伯特圖 原出版社及初版日期：Coward, ☆1929年紐伯瑞獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)Snow White and the Seven Dwarfs by Wanda G225。蓋格（Wanda G225。貓咪的故事》The Tale of Tom Kitten(1907)* 《杰米瑪 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第二位（另一項(xiàng)全球版本統(tǒng)計(jì)為45million，名列圖畫(huà)書(shū)第一）* 《小本杰明兔的故事》The Tale of Benjamin Bunny(1904)* 《兩只壞老鼠的故事》The Tale of Two Bad Mice(1904)* 《杰里米波特（Beatrix Potter）/文而閱讀之后，應(yīng)避免說(shuō)教，不要急于說(shuō)明、詢問(wèn)、考試。我們的家長(zhǎng)要堅(jiān)持每天一本。當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長(zhǎng)感興趣。通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。三、親子閱讀好處多家長(zhǎng)或老家長(zhǎng)與孩子一起閱讀好處多，家長(zhǎng)與孩子一起看圖畫(huà)書(shū)是最好的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫(huà)書(shū)的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺(jué)系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母在給孩子閱讀故事的時(shí)候，言語(yǔ)之間的交流也包含了現(xiàn)實(shí)生活之中的大量信息，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》是數(shù)數(shù)。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在故事與圖畫(huà)中，讓孩子在愉快閱讀的過(guò)程中積累了許多的知識(shí)。高低對(duì)比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺(jué)上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望?？墒呛麄兙芙^和她一起跳舞，因?yàn)楹荒芎秃??。第二，圖畫(huà)要富有視覺(jué)美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛(ài)跳舞的小刺猬》一直夢(mèng)想跳舞的小刺猬，扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈?！堵淙~的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹(shù)葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺(jué)得大樹(shù)生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹(shù)把葉子粘回去??。優(yōu)秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：第一，在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺(jué)到熟悉而奇特、新穎而有趣。好的繪本，不僅圖畫(huà)精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。閱讀繪本的好處：不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信??更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！二、如何為寶寶選擇的繪本在孩子小的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。膝上懷中親子交流圖畫(huà)書(shū)》 小兔湯姆系列《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動(dòng)繪本 《小藍(lán)和小黃》 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》一、為什么選擇繪本科學(xué)研究表明：人腦3歲前發(fā)育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來(lái)源?！恩{魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》 信誼繪本館左右對(duì)稱的幾段情景文字，一步一步讓鱷魚(yú)和牙科醫(yī)生相交重合，跟其他“教導(dǎo)”刷牙的書(shū)比起來(lái)，五味太郎的書(shū)卻從“下一次再也不要見(jiàn)ta”這樣童稚的愿望，更有效果吧。大人們可能會(huì)去想，母雞蘿絲倒霉了沒(méi)有？孩子們說(shuō)不定從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得母雞蘿絲會(huì)有危險(xiǎn)吧？！1《巴士到站了》 信誼繪本公共汽車是2歲多寶寶開(kāi)始喜歡的一個(gè)大物件，有些孩子開(kāi)始喜歡做巴士了。主要憋著不放，那可麻煩大了。1《皮皮放屁屁》 三之三放屁是大人們有點(diǎn)兒避諱的事，孩子才不管呢，說(shuō)到放屁總是哈哈大笑。1《貓?zhí)栲蹏Ｔ诤＠铩?蒲蒲蘭繪本貓總是懶羊羊的，貓?zhí)?dāng)然也不例外，可是他卻掉進(jìn)了大魚(yú)的肚子里。笑完了，和上書(shū)本，別忘了看封底啊。反復(fù)幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節(jié)，跟跟著一起“嘮叨”出來(lái)啊嗚！咕嘟！。是適合小寶寶閱讀的。多變的巴巴一家，相對(duì)比較復(fù)雜的人物，滿足了孩子一定的好奇欲望。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說(shuō)到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來(lái)，就回答了這個(gè)問(wèn)題。1《小熊不刷牙》 海豚繪本館開(kāi)始為孩子的刷牙問(wèn)題著急了吧？看看這本吧。布朗的這兩本書(shū)也就是要告訴孩子這個(gè)道理?！段野职帧泛汀段覌寢尅?啟發(fā)繪本館2歲多的孩子開(kāi)始認(rèn)真認(rèn)識(shí)爸爸媽媽了，爸爸媽媽是天下無(wú)雙的超級(jí)英雄。《晚安，貓頭鷹》 啟發(fā)精選繪本這本書(shū)有趣在其中的動(dòng)物叫聲，動(dòng)物叫聲模仿出來(lái)，還不算最有本事，關(guān)鍵是要把9種動(dòng)物的聲音一起發(fā)出來(lái)，這就有些難度了，而趣味也就在這里。《大衛(wèi)，不可以》 啟發(fā)精選繪本2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對(duì)我們說(shuō)不，其實(shí)我們有時(shí)知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說(shuō)“不”，那可得聽(tīng)話才行。《月亮，你好嗎》 啟發(fā)精選繪本跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請(qǐng)回家玩，那不是一件小事。要去說(shuō)么？還是算了吧?！兜谖鍌€(gè)》 愛(ài)心樹(shù)繪本館其實(shí)這本可以說(shuō)是數(shù)學(xué)繪本—5以內(nèi)的遞減，可是小小朋友沒(méi)有把它當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)吧，就是一個(gè)好玩的圖畫(huà)書(shū)，連故事情節(jié)都可以忽略?！而喿域T車記》 愛(ài)心樹(shù)繪本館估計(jì)我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子騎車，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。鼠小弟的許多言行看起來(lái)都能夠從生活中找到原型。初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。看讀演結(jié)合，感受簡(jiǎn)單重復(fù)的有趣語(yǔ)句。這時(shí)小豬發(fā)現(xiàn)了真正的快樂(lè)”回憶一下小豬變過(guò)的動(dòng)物，感覺(jué)誰(shuí)最有趣？但是小豬覺(jué)得誰(shuí)最開(kāi)心，所以啊，小朋友們，做自己才是最開(kāi)心的哦。”齊讀這段話?！焙镒涌刹恍?，說(shuō)：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”小豬一聽(tīng)，可生氣偏要證明給小猴看，于是它使勁地扇動(dòng)著翅膀——“飛呀，飛呀！” 聽(tīng)，這下發(fā)生什么事了？“啪！小豬一個(gè)跟頭猛地下墜，重重地跌落到泥潭里?！笆茄?，小豬綁上了彈簧，它更興奮了，出去遇到了長(zhǎng)滿白色羽毛的鸚鵡，它想告訴鸚鵡，它能——跳多高呢？（學(xué)生隨意說(shuō)）師述：小豬一邊得意洋洋，一邊跳了起來(lái)，不料，它跳到了一棵大樹(shù)上，來(lái)個(gè)倒掛金鉤。出示圖片。” 正在這時(shí)，出示圖片，“哦，天哪！”怎么了？ 哎，看來(lái)做大象也不好玩，小豬又想到了一個(gè)好主意。恰好小豬遇到了袋鼠，小豬說(shuō)：“我是了不起的大象，我能用鼻子噴水。出示圖片，看看，這只大象怎么樣??？出示圖片。猜測(cè)又有什么好主意？ 出示“小豬應(yīng)該怎么變成大象呢？”誰(shuí)來(lái)幫小豬出個(gè)主意。點(diǎn)擊播放噴水的聲音。5）教學(xué)難點(diǎn)：引起孩子們的興趣，吸引他們來(lái)完全融入到這個(gè)故事中1）教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)繪本閱讀《小豬變形記》 讓孩子體會(huì)到做自己最快樂(lè)2）教學(xué)準(zhǔn)備：繪本教材3）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上次講過(guò)的故事 結(jié)束《小豬變形記》4）教學(xué)形式： ，小朋友們，我們又見(jiàn)面了，你們有沒(méi)有想小川哥（（（（（哥哥呢？大家覺(jué)得上次那樣的方式給大家講課還習(xí)慣嗎？ 問(wèn)同學(xué)們是否還想玩上次的那個(gè)游戲?！焙⒆觽?，猜一猜吧？哈，真聰明，一下子就猜對(duì)了！繼續(xù)討 論怎眼改變成斑馬，小豬回到家里，找來(lái)油漆和刷子，將自己刷成了 一個(gè)變形的斑馬，小豬可得意了?！背鍪荆盒∝i氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久??小豬 又會(huì)發(fā)生什么呢？小朋友們和同桌討論一下。，它遇了誰(shuí)？是啊，看到斑馬，小豬 得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可 以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。老師 范讀旁白。小豬心情怎么樣??？（煩）是啊，所以小豬就走出去了。好還有最后一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)呢？好啦小朋友都很棒。小朋友們都很乖，不過(guò)有些小朋友怎么沒(méi)有坐端正啊，這樣可就不乖咯。第二篇：課程設(shè)計(jì)之繪本閱讀(格式修改版)教案：繪本閱讀課程名稱：繪本閱讀（一、二、三年級(jí)）課時(shí)：四課時(shí)（每周兩節(jié)，共兩周）授課老師：龍川教學(xué)目的： 教學(xué)進(jìn)程：第1課時(shí)（1）教學(xué)目標(biāo)：與孩子們相互認(rèn)識(shí)引入繪本閱讀讓孩子懂得做自己最幸福學(xué)會(huì)一些基本的課堂紀(jì)律動(dòng)作（2）教學(xué)準(zhǔn)備：老師自我介紹：繪本閱讀教材（3）教學(xué)內(nèi)容：1老師與學(xué)生相互熟悉2簡(jiǎn)要概述繪本閱讀3學(xué)習(xí)繪本閱讀《小豬變形記》（4）教學(xué)形式：1老師做簡(jiǎn)單的自我介紹，并選擇一小部分的同學(xué)進(jìn)行自我介紹 各位小朋友們大家好！今天是第一次和小朋友們見(jiàn)面，老師先做一個(gè)自我介紹，我的名字很簡(jiǎn)單，應(yīng)該是所有的哥哥姐姐中筆畫(huà)最少的，我叫龍川（在黑板上寫(xiě)好自己的名字）我的名字是不是很好記啊，你們以后可以叫我小川哥哥哦，我們看哪位小朋友最乖最聽(tīng)話，坐得最好哈，恩，不錯(cuò)，每個(gè)小朋友很乖很聰明噠，聽(tīng)到小川哥哥的提示，馬上就知