【正文】 瑪夏圖 原出版社及初版日期： 1959《睡美人》 Dorroeschen（瑞士）霍夫曼（Felix Hoffmann）/文圖21960《綠雞蛋和火腿》Green Eggs and Ham by 蘇斯博士 (Random House, 1960)8,143,088 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第四位 21961《從前有一只老鼠》原書(shū)名：Once A Mouse...(Scribner)作者：(美)瑪夏托爾斯泰 /編寫(日)內(nèi)田莉莎子 /譯寫(日)佐藤忠良 /圖 21963《寶兒：一只沒(méi)有羽毛的大雁》Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers John Burningham(英)約翰布魯納（Dick Bruna）/文杰克史塔克（William Steig）/文奧克森伯里（Helen Oxenbury）/圖☆ 海倫是伯寧罕的夫人，也是《我們?nèi)プ焦沸堋返睦L者；1999年再獲格林納威大獎(jiǎng)殊榮 1999 Helen Oxenbury, Alice39。圖 原出版社及初版日期：(Macmillan).1971 ☆1972年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 41971《討厭黑夜的席奶奶》Hildilid39。莫賽爾（Arlene Mosel）重述(美)布萊克史坦納（J?rg Steiner）/文戈布爾（Paul Goble）/文圖 原出版社及初版日期：(Bradbury).1978 ☆1979年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 61980《圓白菜小弟》(日)長(zhǎng)新太61981《勇敢者的游戲》 原書(shū)名：Jumanji 作者：(美)克里斯s 90、1994《猜猜我有多愛(ài)你》原書(shū)名：Guess How Much I Love You 作者：（英）山姆伽利雷》(美)彼得格林納威大獎(jiǎng)☆ 也是1996年格林納威大獎(jiǎng)得主： 1996 Helen Cooper, The Baby Who Wouldn39。柴爾德（Lauren Child）/文威斯納（David Wiesner）/文諾曼（Eric Rohmann）/文t Let the Pigeon Drive the Bus by Mo Willems.(Hyperion)☆ 2008年凱迪克銀獎(jiǎng)作品：《古納什小兔又來(lái)了賽茲尼克(Scholastic Press, an imprint of Scholastic)☆ 2008年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 122009《獅子和老鼠》 The Lion amp。穆特(Scholastic Press)☆ 2006年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)☆ 三個(gè)和尚版《石頭湯》的創(chuàng)作者 122006《海底的秘密》 Flotsam by David Wiesner（美）大衛(wèi)警世故事一則》 Knuffle Bunny: A Cautionary Tale by Mo Willems.(美)莫弗萊舒門（Paul Fleischman）/文(美)凱文英潘 /圖Who Is the World For? by Tom Pow(Author), Robert Ingpen(Illustrator)☆ 羅伯特班(Scholastic)☆2000年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)☆1981年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)作品：《灰袍奶奶和草莓盜賊》The Grey Lady and the Strawberry Snatcher by Molly Bang(Four Winds)101999《七號(hào)夢(mèng)工廠》Sector 7 by David Wiesner 大衛(wèi)艾扎瑞 /圖 ☆ 1999年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)Snowflake Bentley, Illustrated by Mary Azarian, text by Jacqueline Briggs Martin(Houghton)91998《南瓜湯》 Pumpkin Soup(英)海倫邦廷著(美)羅納德拉特曼（Peggy Rathmann）/文圖原出版社及初版日期： 51978《雪人》 原書(shū)名：The Snowman 作者：（英）雷蒙狄波拉（Tomie de Paola）/文圖☆ 代表作還有：《先左腳，再右腳》《樓上的外婆和樓下的外婆》《武士與龍》 ☆ 1976年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)：Strega Nona by Tomie de Paola(PrenticeHall)51973《推土機(jī)年年作響，鄉(xiāng)村變了》(瑞士)約克瑞安 /文 ☆ 1972年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)；“青蛙和蟾蜍”創(chuàng)作者 41971《魔奇魔奇樹(shù)》 原書(shū)名：《モチモチの木》作者：（日）齊藤隆介/文格里納威獎(jiǎng)大獎(jiǎng) 41971《晴朗的一天》 原書(shū)名：One Fine Day 作者：(美)諾尼s Hat and The Dragon of an Ordinary Family 瑪格麗特哈金絲（Pat Hutchins）/文（日）大塚勇三/改編，（日）赤羽末吉/圖 原出版社及初版日期： ☆1980年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作 31967《彼得的椅子》 原書(shū)名：Peter39。李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文季茲（Ezra Jack Keats）/文圖 原出版社及初版日期：Diogenes Verlag AG,Z? ☆1998年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作，另有作品如《三個(gè)強(qiáng)盜》 11959《小藍(lán)和小黃》原書(shū)名：Little Blue And Little Yellow 作者：（美）李歐布朗（Margaret Wise Brown）/文(美)雷歐納德懷茲布朗（Margaret Wise Brown）/文，（美）克雷門斯伯林圖 原出版社及初版日期：Coward, ☆1929年紐伯瑞獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)Snow White and the Seven Dwarfs by Wanda G225。波特（Beatrix Potter）/文通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。高低對(duì)比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺(jué)上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。《落葉的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹(shù)葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺(jué)得大樹(shù)生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹(shù)把葉子粘回去??。閱讀繪本的好處：不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信??更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！二、如何為寶寶選擇的繪本在孩子小的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。主要憋著不放，那可麻煩大了。反復(fù)幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節(jié)，跟跟著一起“嘮叨”出來(lái)啊嗚！咕嘟！。1《小熊不刷牙》 海豚繪本館開(kāi)始為孩子的刷牙問(wèn)題著急了吧？看看這本吧。《大衛(wèi)，不可以》 啟發(fā)精選繪本2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對(duì)我們說(shuō)不，其實(shí)我們有時(shí)知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說(shuō)“不”，那可得聽(tīng)話才行。《鴨子騎車記》 愛(ài)心樹(shù)繪本館估計(jì)我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子騎車，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。這時(shí)小豬發(fā)現(xiàn)了真正的快樂(lè)”回憶一下小豬變過(guò)的動(dòng)物，感覺(jué)誰(shuí)最有趣？但是小豬覺(jué)得誰(shuí)最開(kāi)心，所以啊，小朋友們，做自己才是最開(kāi)心的哦。出示圖片。猜測(cè)又有什么好主意？ 出示“小豬應(yīng)該怎么變成大象呢？”誰(shuí)來(lái)幫小豬出個(gè)主意?！背鍪荆盒∝i氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久??小豬 又會(huì)發(fā)生什么呢？小朋友們和同桌討論一下。好還有最后一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)呢？好啦小朋友都很棒。從封面到封底，從護(hù)封到環(huán)襯，從腰封到勒口，從書(shū)脊到內(nèi)頁(yè)，都體現(xiàn)出了創(chuàng)作者的構(gòu)思和創(chuàng)意。第五、主題之美。比如動(dòng)物形象中的小熊、小兔子、小老鼠等等。第三、繪本具有構(gòu)思精巧、獨(dú)具匠心之美。從色彩到角色造型，從構(gòu)圖到版式設(shè)計(jì)，從道具到背景烘托，都時(shí)時(shí)處處傳達(dá)出“美”來(lái)。很多看了他這本書(shū)的繪本愛(ài)好者感慨：看了這本書(shū)，才知道繪本閱讀和制作還有如此多的技巧和知識(shí)在里面啊！原來(lái)小小的繪本還藏有如此多的玄機(jī)啊！而簡(jiǎn)要?dú)w納繪本的“美”，可從以下幾個(gè)方面加以概括：第一、文字之美、語(yǔ)言之美。故此，我從繪本本身的美來(lái)展開(kāi)。一些繪本的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默又瑯瑯上口，讀起來(lái)饒有興趣并輕松愉悅。每一幅圖的設(shè)計(jì)和繪制，都如同電影制作前的分鏡頭設(shè)計(jì)。而每每此時(shí)，我們可以想象一下，這繪本的創(chuàng)作者，或者稱為該書(shū)的導(dǎo)演，是否正在每一幅圖畫(huà)的后面微笑著注視著讀者這些其意料之中的反應(yīng)呢？創(chuàng)作的精巧與魅力所在，讀者的閱讀情景和體驗(yàn)才是最好的證明。布朗的《小熊奇兵》中的白色小熊到《一片披薩一塊錢》中的大熊阿比，每只熊的造型除了一些基本共同點(diǎn)外，都體現(xiàn)了創(chuàng)作者的創(chuàng)新和匠心。比如《小熊和最好的爸爸》系列、《逃家小兔》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》、《彼得的椅子》分別對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)、祖孫情、手足情進(jìn)行了感人而細(xì)致的描述和探討；而《我不知道我是誰(shuí)》、《一片葉子落下來(lái)》、《獾的禮物》、《彩虹色的花》、《爺爺變成了幽靈》、《爺爺有沒(méi)有穿西裝》則分別圍繞著生命認(rèn)知、死亡等孩子常常問(wèn)及、大人常常思索卻又令人難以回答的主題而展開(kāi)。繪本的美，處處盡顯，需要你認(rèn)真、耐心、仔細(xì)地體味、尋找、發(fā)現(xiàn)，也是在這個(gè)過(guò)程中，你才會(huì)收獲閱讀的快樂(lè)和幸福。：出去會(huì)發(fā)生什么事呢？出示圖片（遇到了長(zhǎng)頸鹿）。小豬下一個(gè)會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，又會(huì)發(fā)生什 么樣的事情，小豬最后的結(jié)局是什么，我們下一節(jié)課再講我們下次課 上再講，大家下課。小豬將自己精心裝扮成大象，它可是迫不及待想要出去給大伙瞧一瞧呢。出示圖片豬倒掛在樹(shù)上，很懊惱，又開(kāi)始了新的計(jì)劃，何不變鸚鵡呢？ 怎么才能變鸚鵡呢？這回小豬可聰明了，我們和小豬比比誰(shuí)的辦法更好哦！學(xué)生交流出示圖片“小豬在樹(shù)上，遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？”小豬對(duì)猴子說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開(kāi)想象（2）教學(xué)準(zhǔn)備：繪本教材（3）教學(xué)內(nèi)容：（4）教學(xué)形式：（5）教學(xué)難點(diǎn)：第4課時(shí)（1）教學(xué)目標(biāo)：（2）教學(xué)準(zhǔn)備：（3）教學(xué)內(nèi)容：（4）教學(xué)形式：（5）教學(xué)難點(diǎn)：和孩子共讀故事《爺爺一定有辦法》 分享孩子們和爺爺?shù)墓适吕蠋熞牍适聦W(xué)生回答老師提出的問(wèn)題 學(xué)生來(lái)配合朗讀文章片段感受愛(ài)并能夠去生動(dòng)表達(dá)培養(yǎng)孩子們的想象力。但是其中，還是很有故事的。我算是第一個(gè)