【正文】 成績評定不得按考試成績給學生排列名次；不得以學科成績作為評價學生好差的唯一標準，不得公布學生的考試成績。教學評價（1）建立和完善科學的教育教學質量評價制度，確立全面、全程、全員的“三全質量觀”，通過聽課、評課、考試檢測、教師互評、家長反饋、學生座談等方式，全面、科學、客觀地把握教學質量狀況，不得簡單地以學生考試分數(shù)來衡量教師的工作業(yè)績和教學質量高低。（2）活動的內容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以全面提高學生素質為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點。③組織好班級讀書活動和競賽。②組織開展興趣小組活動。課外活動（1）充分利用現(xiàn)代化教育設施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，開展形式多樣的課外活動。（7）學校要加強對平時檢測工作的檢查、督促和指導，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質量。（6）各學科的教學任務在期末統(tǒng)考前半個月左右結束，并根據(jù)本班學生實際情況制定總復習計劃。評卷結束科任教師要及時進行成績統(tǒng)計及答題情況分析，確定講評的重點及講評的方法。（4）考試結束，科任教師要認真的對試卷進行批閱和正確的評價。考務工作嚴格按中心學?？紕展ぷ饕髨?zhí)行，嚴肅考紀考風，規(guī)范考試程序，提高考 務工作的質量和水平。每位教師每學期月考前一周要出一份高質量的優(yōu)質試題，形成電子文檔上報學校教務處。命制試題要以課標為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。（1）認真組織好每學期的期中、期末考試工作，期中考試由學校組織，期末考試由中心學校統(tǒng)一組織。每學期結束學校對教師的課外輔導工作進行全面的考核評價。（4）輔導老師要關心愛護每一位學生，特別是對學困生的輔導幫助尤為重要，要有耐心、善誘導、多鼓勵，幫助差生樹立學習的自信心。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。③增強針對性。②堅持個別性。（3）輔導應遵守下列原則：① 認知輔導是學習態(tài)度和學習方法指導的結合。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。（1）課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。課外輔導課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。（10）學校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。讓學生養(yǎng)成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業(yè)的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內容完整；作業(yè)本不亂畫、不少頁、不卷角。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。針對學生作業(yè)中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。學前班、一、二年級可以加用一些鼓勵性的圖案符號表揚激勵。對學困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。作業(yè)批改認真及時（上課前批改完作業(yè)）、細致，防止漏批，杜絕錯批；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確（能讓學生看懂、能理解）；書寫要清楚、工整，符號大小要適當，一律用紅筆；作文批改有眉批、總批，批改及時，富有指導性，評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。（5）作業(yè)批改及時認真。題型應多變，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、實驗操作、手工制作等。（3）作業(yè)設計難易適度，作業(yè)難易程度以班內中等學生學習水平為基礎，要因人而異，有必做題，有選做題。根據(jù)學生的實際，緊扣教學內容，作業(yè)布置要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)（1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業(yè)，認真及時批閱學生作業(yè)。學校校長、教導、教研組長 及新上崗的教師每學期聽課不少于30節(jié)，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價、教學建議，并與執(zhí)教教師進行交流。②學校每學期組織一次課堂教學競賽活動，為教師提供一個相互交流和學習的平臺。（9）加強對課堂教學的研究。學校對教師的課堂教學情況進行不定期抽查。（7）努力運用現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化教學過程，改革課堂教學，創(chuàng)新教學方法，努力提高課堂教學效益。能恰當處理預設與生成的關系，精心預設，注重生成；學生學習積極性高，參與面廣。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段運用要簡便、恰當、適度，內容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。教學目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的要求。能體現(xiàn)課程標準倡導的基本理念，體現(xiàn)學科教 學的特點。（6）樹立現(xiàn)代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學原則。板書設計合理，書寫規(guī)范。⑤妥善處理好課內發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。③上課時做到不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不隨便離開課堂，不在課堂內接打電話。教師因病或因事不能按時到校上課應提前辦理請假手續(xù)。④教師要使自己的主導作用體現(xiàn)在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。要求教師把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習方法。①整個教學過程要建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，發(fā)展的思維。③課堂教學要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。①課堂教學目標要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目標進行。教師應用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識，營造出濃厚的學習氛圍。② 上課前要熟悉自己的教學設計、清晰教學思路和教學流程。①做好教具準備。每學期結束對教師教案進行一次全面的評比考核量化，考核量化結果嚴格與年終考核掛鉤。要求教案實行超前備課（超前1一2天）。提倡反思教學，每課、每單元結束后，要求寫教學反思，本課、單元教學的得失。（3）教案整潔，書寫認真、字跡清晰，格式規(guī)范，使用規(guī)范字。教案要有明確的教學目標，體現(xiàn)教學全過程，教案內容一般包括：講授課題、教學目標（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度）、教學重難點、教學方法及實施設想、教學過程、培優(yōu)措施、隨讀輔導、板書設計、教學后記等基本要素。（2）正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。（1）備課要依據(jù)課程標準、教材和學生實際，做到“六備”： 備課標：認真研讀課程標準，理解和把握課程教學的基本理念，清楚本課程的總目標、年段目標。備課備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。（8）嚴格教學計劃、總結審查制度。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施。（6）計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第一周內交教導處及該組教師，個人工作計劃必須在第一周上交教導處審查存檔。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。（4）個人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。（3）教研組計劃應根據(jù)本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。并于開學第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。（三）過程管理教學計劃、總結（1）計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃和班主任工作計劃、各科教學計劃、分層輔導計劃、總復習計劃等。學生一日在校時間和作業(yè)量符合上級規(guī)定標準。根據(jù)教師的教學特長及學校實際合理安排任課教師。（二）課程管理學校認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開齊課程，開足課時。學校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。各類人員職責明確、目標具體。健全組織，明確職責。三、基本內容