教學(xué)能手觀摩課聽課心得-文庫吧資料
2024-11-15 04:43本頁面
【正文】 最新的資訊引入課題，例如有用東方明珠的電梯引入課題的，有用嫦娥二號探月衛(wèi)星發(fā)射的瞬間引入課題的，無論以上的那種導(dǎo)入都體現(xiàn)了有效靈活的特性，且都收到了良好的課堂效果。例：德州九中黃鸝老師在《整式加減》中的導(dǎo)入，她先給出一個(gè)多項(xiàng)式，然后讓學(xué)生隨意賦值而老師立刻說出賦值后的多項(xiàng)式的值。俗話說“良好的開端，是成功的一半”。為期五天的學(xué)習(xí)使我受益良多，我在以下幾方面談?wù)勎业氖斋@。學(xué)前（一）班溫英201048第四篇：教學(xué)能手聽課心得教學(xué)能手聽課心得興隆中學(xué)張倩倩 上周我市在德州市第九中學(xué)舉行了德州市初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選活動。當(dāng)然本堂課也有不足之處，第一、有點(diǎn)拖堂，拖堂的后果就是對于六歲左右的幼兒來說有點(diǎn)坐不住了，紀(jì)律稍稍有點(diǎn)亂，教師的語言可以再簡練些；第二、故事引入設(shè)計(jì)很好，但故事沒有結(jié)尾、沒有交代，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺，故事有始有終就更加完善了。只要虛心請教、準(zhǔn)備充分、自信滿滿，就沒有做不好的事。再比如她親切大方、舒展的肢體語言為新授課的成功增色不少，她的灑脫自信、鎮(zhèn)靜自若更使我暗自叫好。雖然李睿老師還是在校大學(xué)生，但我在她的身上發(fā)現(xiàn)了許多值得我們老教師學(xué)習(xí)的東西。第三篇：教學(xué)觀摩課聽課心得教學(xué)觀摩課聽課心得2010年4月7日上午十點(diǎn)十分教學(xué)觀摩課準(zhǔn)時(shí)開始，我聽了支教大學(xué)生李睿老師的一節(jié)英語課，首先我認(rèn)為這節(jié)綜合課的設(shè)計(jì)達(dá)到了一定的教學(xué)效果，教學(xué)方法也比較新穎?！?通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種子？ 最后，嶄新的教學(xué)理念執(zhí)教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。再次，處理、把握教材的方法十分獨(dú)到幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！蔽蚁耄n堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：初步綜合閱讀階段的自讀感悟；局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。其次，自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。課的最后還不忘讓學(xué)生感悟所有這些都是課文中優(yōu)美的語言文字所塑造的，引出語言文字的教學(xué)，實(shí)在是到位，實(shí)在是精彩！三、我的思考首先，教師語言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。，先讓學(xué)生自讀，個(gè)別朗讀匯報(bào)，這個(gè)匯報(bào)朗讀的階段中只是學(xué)生依據(jù)自己原有水平理解的感悟。（四）圍繞目標(biāo)，研讀課文。詞語教學(xué)是語文教學(xué)中不可或卻的一部分，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，詞語教學(xué)是生硬的，呆板的，枯燥的，往往受到老師和學(xué)生的唾棄。，讓學(xué)生無形中把詞語化靜為動，賦予詞語的無限生命力。（三）詞語教學(xué)各有門道。初讀要有一定的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的閱讀像在長滿果實(shí)的果園里閑逛，最終走出果園兩手空空。（二）分段朗讀，更是讓學(xué)生的初讀做到天衣無縫?？傊蠋焸儌€(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方式多樣，對比中讓我有了很多靈感，也讓我反思著自己的課堂。簡單、明了，直奔主題?！闭n堂的導(dǎo)入應(yīng)盡求簡、趣。有的老師的語言優(yōu)美，在老師激情的話語介紹中，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，不知不覺已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)情境中。例如：《六個(gè)矮兒子》的指導(dǎo)朗讀“我從早到晚，無論刮風(fēng)下雨，
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