全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得體會-文庫吧資料
2024-10-21 07:25本頁面
【正文】 作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識》時，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”。作為一名教師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補已之短，在反思時要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。南關(guān)小學(xué)周志娟講的《直線，線段，射線》這節(jié)課，開場的談話一下拉近來了老師和學(xué)生的距離，二、自我反思聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。承德的代宇星講的《認(rèn)識一萬》這節(jié)課：北城中心小學(xué)李秋英講的《圓的周長》這節(jié)課，讓人聽著是一種享受，聲音甜美，字寫得漂亮，設(shè)計得緊湊，自然過渡。，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。一、教學(xué)收獲南關(guān)小學(xué)任小梅講的《平行四邊形的面積》這節(jié)課： ，在講完新知識后，再照應(yīng)開頭的實際問題，讓學(xué)生利用新知解決問題，當(dāng)堂感受收獲的快樂。這四位教師共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美 語言精煉，每個人的字都寫得可以說是漂亮，教師對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一天時間由北城中心小學(xué)，槐店南關(guān)小學(xué)，思源學(xué)校，河南小學(xué)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的4節(jié)高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。通過此次英語優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩，我學(xué)會了很多教學(xué)技巧，收獲良多。不過在程石老師的教學(xué)中，不只是光有優(yōu)點，在教學(xué)末尾也存在一個問題。在教學(xué)觀摩中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，程石老師就充分利用電腦制作了一些相關(guān)的課件，這都需要我們善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。這樣才能更好的教學(xué)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語言。例如：You please!Who can ? Read aloud!Spell it!Once more!等等。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。然后對所學(xué)內(nèi)容進行回顧，這樣就做到了總分總的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，使知識緊密相連。課堂尾聲，程石老師以教學(xué)生學(xué)唱英文圣誕歌曲作為結(jié)束。示例后，他讓學(xué)生針對表格中提及的事情進行小組操練問答，然后讓他們將那些事先準(zhǔn)備好的小紙條粘貼在信紙上?；蛘咧噶畈粔蚯逦矔绊憣W(xué)生的理解和上課的信心及積極性。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。通過來信的講解后引出回信，講收信人和發(fā)信人的照片調(diào)換位置使其明白書信的基本格式。在這個過程中，他采取小組活動和全班活動的方式進行重復(fù)操練，提問個人的方式也是一個普遍的教學(xué)模式，這個是顯而易見的。然后程石老師說一個邏輯詞就讓學(xué)生回答一個相應(yīng)的答案，這樣既可以加強學(xué)生說的能力，又幫助學(xué)生對整篇文章有個整體的理解，讓他們學(xué)會提取文章中的信息，并突出重點。進而老師再進行提示性的問答，比如那些語篇標(biāo)志的邏輯詞。而這種實物教學(xué)在我們周圍以及那些剛出大學(xué)實習(xí)的新老師身上是比較缺乏的。信中涉及到圣誕樹、鈴鐺等很多東西，他都進行實物示范，讓學(xué)生說出他所拿的東西的名稱，加強學(xué)生詞匯的記憶和實物的感知，以及加深他們的印象，幫助詞匯的記憶。同時很多美麗的圖片隨著播放出的內(nèi)容而不時出現(xiàn)，幫助學(xué)生進行感知和理解。在此過程中，程石老師利用視頻音像進行呈現(xiàn)，使課程變得活潑生動和易理解。并指導(dǎo)學(xué)生向觀摩此次比賽的評委老師們問好，使其懂得禮貌并熟悉這些的基本的口語模式。程石老師的教學(xué)目標(biāo)是在真實的情景中，通過書信格式，獲得英語國家節(jié)日（一種或幾種）的
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