全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得體會(huì)(已修改)
2024-10-21 07:25 本頁面
【正文】 第一篇：全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得體會(huì)全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得體會(huì)全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得體會(huì)8月20日，我有幸觀看了第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)，認(rèn)真聆聽了幾堂精彩紛呈的英語課。執(zhí)教者的專業(yè)素養(yǎng)，每堂課的精彩亮點(diǎn),專家評(píng)委的精辟點(diǎn)評(píng)，這些都讓我歷歷在目，回味無窮。學(xué)習(xí)之后，我急切地想與我的同行們分享這份收獲與喜悅。借此專題研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，精挑細(xì)選出來自北京市西城區(qū)中古友誼小學(xué)的張燕燕老師的課，來學(xué)習(xí)研討。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是一節(jié)會(huì)話課，談?wù)摰脑掝}是旅行。“會(huì)話教學(xué)” 的目的就是提高學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。基于以上原因，本課采取任務(wù)型教學(xué)的方式，任務(wù)前設(shè)計(jì)了預(yù)熱語言，導(dǎo)入話題。任務(wù)中讓學(xué)生在理解對(duì)話文本信息的過程中理解對(duì)話內(nèi)容、提煉功能句并由控制到半控制進(jìn)行語言操練，通過跟讀、模仿、游戲等活動(dòng)對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行體驗(yàn)、內(nèi)化，學(xué)習(xí)語言。任務(wù)后設(shè)計(jì)了根據(jù)“周末出行計(jì)劃”展開討論，學(xué)生嘗試應(yīng)用語言，由易到難，逐步提高的教學(xué)過程。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷的鞏固所學(xué)新知，融會(huì)貫通地運(yùn)用已知，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的，能夠正確地模仿、朗讀課文嘗試描述自己的周末出行計(jì)劃。在熱身部分，張老師通過交代任務(wù)，給學(xué)生指出本節(jié)課的努力方向，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師借助動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活學(xué)生已有語言表達(dá)法。學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，這種正向情緒對(duì)認(rèn)知可以起到協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用。老師利用自己的旅行圖片激活學(xué)生已有的旅行體驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)新知之前激活已有知識(shí)能有效地幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。為此，老師創(chuàng)設(shè)旅行的情境，為學(xué)生搭建語用平臺(tái)，使學(xué)生運(yùn)用語言真實(shí)交流。大部分學(xué)生能夠理解老師所交代的本節(jié)課的目標(biāo)，并且能夠跟著動(dòng)畫片輸出曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的交通方式。隨后，教師進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。新知呈現(xiàn)PRESENTATIoN環(huán)節(jié)利用多媒體出示課文的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖畫提出問題。Howisshegoingthere?whereisshegoing?when?why?學(xué)生帶著問題聽對(duì)話。聽一遍錄音后，老師讓學(xué)生通過小組討論梳理知識(shí)。接著，老師通過思維導(dǎo)圖,和學(xué)生共同歸納，得出板書，獲得相關(guān)的信息。再次聽對(duì)話，核對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)信息，并通過老師的講述，理解對(duì)話內(nèi)容。最后，學(xué)生和老師共同歸納總結(jié)對(duì)話的重要信息，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，張老師借助對(duì)話的插圖引入語言情境以及本課主要學(xué)習(xí)的詞匯及句式。這樣做可以降低認(rèn)知的難度。聽錄音回答問題，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)從語言情境和意義的理解出發(fā)，而不是直接進(jìn)入單詞和句型的機(jī)械操練。這是一種有意義的學(xué)習(xí)過程，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過舉例子、換說法把比較抽象的意義具體化，突破新詞匯意義的理解。通過思維導(dǎo)圖的歸納活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)主要信息的能力。這次觀摩課，與以往的有很多不同。讓我感受到很多實(shí)在的東西在里面。張燕燕老師執(zhí)教的是一堂高質(zhì)量的對(duì)話課。整堂課都很好地有效地實(shí)施了任務(wù)型教學(xué)。對(duì)話功能展示清晰，而且注意了“話輪”的銜接，充分給予學(xué)生自主權(quán)，還能指導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀句子。此外，張燕燕老師的教案文本也值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中學(xué)習(xí)。教案中，有詳細(xì)的預(yù)設(shè)方案與設(shè)計(jì)。這個(gè)對(duì)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)很有幫助。聽完課后，我想了很多，發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)工作中的不足，也有了今后努力發(fā)展的方向。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真地研讀教材，用好用活教材，做到心中有學(xué)生，心中有課標(biāo)，心中有教材。這樣，我們的教學(xué)才是高效的，和諧的，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。心在哪，收獲就在哪！第二篇：全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課感想全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課感想為了讓我們更多地了解和掌握教師是如何有效地教學(xué)，吸取優(yōu)秀的教學(xué)技巧，李金妹老師給我們播放了兩段優(yōu)質(zhì)課觀摩視頻，并就它們給了我們一些指導(dǎo)和解說。這兩段視頻給了我很深的感悟，讓我收獲頗多，尤其是宜昌金東方學(xué)校小學(xué)組的程石老師的教學(xué)，給了我很深的印象。執(zhí)教老師是湖北省宜昌金東方學(xué)校的小學(xué)老師，他所講的內(nèi)容的文本體裁是書信，話題是節(jié)日，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。程
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