全國小學英語教學觀摩課聽課心得體會(已修改)
2025-10-16 07:25 本頁面
【正文】 第一篇：全國小學英語教學觀摩課聽課心得體會全國小學英語教學觀摩課聽課心得體會全國小學英語教學觀摩課聽課心得體會8月20日，我有幸觀看了第五屆全國小學英語教學觀摩研討會，認真聆聽了幾堂精彩紛呈的英語課。執(zhí)教者的專業(yè)素養(yǎng)，每堂課的精彩亮點,專家評委的精辟點評，這些都讓我歷歷在目，回味無窮。學習之后，我急切地想與我的同行們分享這份收獲與喜悅。借此專題研討學習的機會，精挑細選出來自北京市西城區(qū)中古友誼小學的張燕燕老師的課，來學習研討。這節(jié)課的設(shè)計思路：本節(jié)課是一節(jié)會話課，談?wù)摰脑掝}是旅行。“會話教學” 的目的就是提高學生的口語交際能力，同時國家《英語課程標準》倡導學生在體驗、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展綜合語言運用能力?；谝陨显颍菊n采取任務(wù)型教學的方式，任務(wù)前設(shè)計了預熱語言，導入話題。任務(wù)中讓學生在理解對話文本信息的過程中理解對話內(nèi)容、提煉功能句并由控制到半控制進行語言操練，通過跟讀、模仿、游戲等活動對目標語言進行體驗、內(nèi)化，學習語言。任務(wù)后設(shè)計了根據(jù)“周末出行計劃”展開討論，學生嘗試應用語言，由易到難，逐步提高的教學過程。使學生在完成任務(wù)的過程中，不斷的鞏固所學新知，融會貫通地運用已知，達到綜合運用的目的，能夠正確地模仿、朗讀課文嘗試描述自己的周末出行計劃。在熱身部分，張老師通過交代任務(wù)，給學生指出本節(jié)課的努力方向，以此激發(fā)學習動機。教師借助動畫片，激發(fā)學生的學習興趣，同時激活學生已有語言表達法。學生在輕松的氣氛中進入本課的學習，這種正向情緒對認知可以起到協(xié)調(diào)、促進作用。老師利用自己的旅行圖片激活學生已有的旅行體驗和相關(guān)知識，為新知識的學習做好準備。在學習新知之前激活已有知識能有效地幫助學生在新舊知識之間建立聯(lián)系。為此，老師創(chuàng)設(shè)旅行的情境，為學生搭建語用平臺，使學生運用語言真實交流。大部分學生能夠理解老師所交代的本節(jié)課的目標，并且能夠跟著動畫片輸出曾經(jīng)學習過的交通方式。隨后，教師進入下一個環(huán)節(jié)。新知呈現(xiàn)PRESENTATIoN環(huán)節(jié)利用多媒體出示課文的插圖，鼓勵學生根據(jù)圖畫提出問題。Howisshegoingthere?whereisshegoing?when?why?學生帶著問題聽對話。聽一遍錄音后，老師讓學生通過小組討論梳理知識。接著，老師通過思維導圖,和學生共同歸納，得出板書，獲得相關(guān)的信息。再次聽對話，核對對話中的重點信息，并通過老師的講述，理解對話內(nèi)容。最后，學生和老師共同歸納總結(jié)對話的重要信息，落實教學目標。教學中，張老師借助對話的插圖引入語言情境以及本課主要學習的詞匯及句式。這樣做可以降低認知的難度。聽錄音回答問題，使新知識的學習從語言情境和意義的理解出發(fā)，而不是直接進入單詞和句型的機械操練。這是一種有意義的學習過程，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。通過舉例子、換說法把比較抽象的意義具體化，突破新詞匯意義的理解。通過思維導圖的歸納活動，培養(yǎng)學生的分析、總結(jié)主要信息的能力。這次觀摩課，與以往的有很多不同。讓我感受到很多實在的東西在里面。張燕燕老師執(zhí)教的是一堂高質(zhì)量的對話課。整堂課都很好地有效地實施了任務(wù)型教學。對話功能展示清晰，而且注意了“話輪”的銜接，充分給予學生自主權(quán)，還能指導學生按意群朗讀句子。此外，張燕燕老師的教案文本也值得我們在今后的教學中學習。教案中，有詳細的預設(shè)方案與設(shè)計。這個對青年教師的專業(yè)成長很有幫助。聽完課后，我想了很多，發(fā)現(xiàn)了自己平時工作中的不足，也有了今后努力發(fā)展的方向。認真對待每一節(jié)課，認真地研讀教材，用好用活教材，做到心中有學生，心中有課標，心中有教材。這樣，我們的教學才是高效的，和諧的，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。心在哪，收獲就在哪！第二篇：全國小學英語教學觀摩課感想全國小學英語教學觀摩課感想為了讓我們更多地了解和掌握教師是如何有效地教學，吸取優(yōu)秀的教學技巧，李金妹老師給我們播放了兩段優(yōu)質(zhì)課觀摩視頻，并就它們給了我們一些指導和解說。這兩段視頻給了我很深的感悟，讓我收獲頗多，尤其是宜昌金東方學校小學組的程石老師的教學，給了我很深的印象。執(zhí)教老師是湖北省宜昌金東方學校的小學老師，他所講的內(nèi)容的文本體裁是書信，話題是節(jié)日，教學對象是小學六年級的學生。程
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