小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:42本頁(yè)面
【正文】 成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì): 第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。教學(xué)設(shè)計(jì)從感知、理解、歸納、提升、到創(chuàng)新，練習(xí)的設(shè)計(jì)一步一個(gè)臺(tái)階，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生逐步的提高。現(xiàn)場(chǎng)也受到她的感染，給我印象最深的就是當(dāng)孩子回答錯(cuò)誤時(shí)，給孩子鼓勵(lì)，親切自然，不做作，注意孩子的細(xì)微表現(xiàn)，處理巧妙。，更形象、直觀的看出平行四邊形面積公式的推出過(guò)程。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺?。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)１12月1日，我們小辛營(yíng)小學(xué)三人參加了在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的沈丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩活動(dòng)。當(dāng)然世界上的萬(wàn)物都不會(huì)十全十美，這兩節(jié)課也有不盡人意的地方，但更多的是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。如：《平行與垂直》一課，教師是將學(xué)生熟悉的西游記人物孫悟空的金箍棒作課程內(nèi)容的導(dǎo)體，用多媒體課件展示金箍棒無(wú)限長(zhǎng)，讓學(xué)生聯(lián)想到同一平面中的直線也可以無(wú)限延長(zhǎng)，從而揭示同一平面內(nèi)的兩條直線的不同位置關(guān)系。這些知識(shí)無(wú)需死記硬背，自然而然的載入學(xué)生的大腦，學(xué)生很輕松的掌握了知識(shí)并學(xué)會(huì)了應(yīng)用。如：《平行與垂直》一課，通過(guò)課件展示空中的高壓線、馬路上的人行橫道線、高樓大廈等等，讓學(xué)生充分感受課本外的平行與垂直，了解、聯(lián)想平行與垂直在生活中的存在。讓每一位學(xué)生都參與思考、參與操作、參與教學(xué)的全過(guò)程。并且本次聽(tīng)課活動(dòng)我的最大感受是課堂模式逐步擺脫了形式化，生硬的小組合作環(huán)節(jié)消失了，學(xué)生個(gè)體參與的機(jī)會(huì)增加了，做到了每個(gè)學(xué)生都在參與思考、參與探究知識(shí)的全過(guò)程。劉春華老師講的《神奇的搭配》一課，讓學(xué)生在操作搭配過(guò)程中尋找規(guī)律，
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