小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽課體會-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 生成的是不同的教學(xué)效果。用具體的數(shù)字來說明孩子的主體地位是否得以充分的發(fā)揮。盧慧利老師在講授長方形和正方形面積的計算時，讓孩子們用自己的方法猜測面積公式，接著小組合作驗證，并出示合作的要求，最終孩子們自己說出了面積計算公式。好的開始為整節(jié)課的順利進行做鋪墊。先談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)吧，各位教師可謂是別出心裁，設(shè)計新穎，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如：李賽老師的《數(shù)學(xué)廣角——重疊問題》，在課初，李老師出示了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，設(shè)置懸念，接著又以游戲?qū)?，引?dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題——重疊問題。再談?wù)劷虒W(xué)中教師的課堂組織及學(xué)生的參與度。陳甜甜老師的《神奇的密鋪》，讓孩子們經(jīng)歷了小組合作，動手操作，觀察欣賞等等?？傊?，教師要做的就是學(xué)生會的讓他們來說，孩子不會的教師引導(dǎo)孩子讓孩子試著說，充分發(fā)揮孩子的主體作用，教師是一節(jié)課的導(dǎo)演，孩子才是一節(jié)課的主角。每一節(jié)課都有著各自的特點，各自的閃光點，值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)、去思考。例如：李合領(lǐng)老師講《平行與垂直》一課是概念教學(xué)，教師打破以往的教學(xué)模式?jīng)]有直接揭示概念而是通過情景引入重點突出概念的形成過程。劉春華老師講的《神奇的搭配》一課，讓學(xué)生在操作搭配過程中尋找規(guī)律，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決問題，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。讓每一位學(xué)生都參與思考、參與操作、參與教學(xué)的全過程。這些知識無需死記硬背，自然而然的載入學(xué)生的大腦，學(xué)生很輕松的掌握了知識并學(xué)會了應(yīng)用。當(dāng)然世界上的萬物都不會十全十美，這兩節(jié)課也有不盡人意的地方，但更多的是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺?。，更形象、直觀的看出平行四邊形面積公式的推出過程。教學(xué)設(shè)計從感知、理解、歸納、提升、到創(chuàng)新，練習(xí)的設(shè)計一步一個臺階，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生逐步的提高。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。下面談?wù)勎业囊恍w會: 第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！钡鹊?。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。２天時間由各市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的１2節(jié)高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。在講完新知識后，再照應(yīng)開頭的游戲，說說生活中的動作是什么運動？，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生和老師都感覺到新鮮，不過確實真正讓學(xué)生理解透了一萬到底有多大。教學(xué)設(shè)計從感知、理解、歸納、提升、到創(chuàng)新，練習(xí)的設(shè)計一步一個臺階，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生逐步的提高。我認(rèn)為不如直接放歌曲，直接引月餅?？墒沁@節(jié)課她后面又設(shè)計了單位換算，內(nèi)容太多，時間緊，后面有點急，板書也多，學(xué)生有
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