小學(xué)數(shù)學(xué)第三大組聽課評(píng)課小結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:42本頁(yè)面
【正文】 不講也罷。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好。四、建議：各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來(lái)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程和思維方法的探究，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對(duì)學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識(shí)的尊重和關(guān)懷，沒(méi)有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。個(gè)別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。都有生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問(wèn)題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。這一點(diǎn)史永昕老師和莊文峰老師做得非常好。目的明確，文本吃得很透。教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有條件，如莊文峰老師就把音樂(lè)、流行歌與欣賞詩(shī)詞教學(xué)巧妙結(jié)合，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。教師參與活動(dòng)的極積性高。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。在這次活動(dòng)中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。相信只要用心，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)一定會(huì)越來(lái)越精彩！后南宮小學(xué)語(yǔ)文組2012年3月第三篇：聽課評(píng)課小結(jié)我們組于第四、五兩周集中開展了互相聽課評(píng)課活動(dòng)。盡管做了最充足的準(zhǔn)備，在課堂上也還是會(huì)有一些這樣那樣的小小瑕疵。任顯花老師對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂調(diào)控能力較強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，字體工整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、語(yǔ)調(diào)鏗鏘，充滿激情，并用自己的激情感染了學(xué)生，收到了很好的效果。并對(duì)本課的寫作特點(diǎn)及文言語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了歸納，講解極為細(xì)致。張艷老師執(zhí)教的《一個(gè)小村莊的故事》，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，語(yǔ)言優(yōu)美，思路清晰，課堂教學(xué)輕松愉快。在整節(jié)課上，笑容始終掛在她臉上，看起來(lái)那么親切隨意。黃盡蘭老師沉穩(wěn)大氣，知識(shí)淵博，對(duì)課堂的駕馭游刃有余，問(wèn)題設(shè)計(jì)恰到好處，能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生展開自學(xué)，能靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，得到大家的一致好評(píng)。這次活動(dòng)為每個(gè)老師提供了展示自己的平臺(tái)，語(yǔ)文老師全員參與，精心準(zhǔn)備，同事之間互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，課后互相評(píng)價(jià)及時(shí)反思，教學(xué)水平和能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高?，F(xiàn)在大力提倡的素質(zhì)教育是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，更是為學(xué)生“終生發(fā)展”夯實(shí)基礎(chǔ)的，因此課表上體育課、音樂(lè)課幾乎與數(shù)學(xué)課的課時(shí)量差不多。三、困惑思考：我們?cè)谒伎迹阂惶脭?shù)學(xué)課，若要扎實(shí)做到“先學(xué)后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”，40分鐘是不夠的，那么我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就應(yīng)該從模式上有所改變，而不是停留在口頭上“精講多練”。教師在教學(xué)內(nèi)容的宏觀調(diào)控上駕馭不夠，沒(méi)有進(jìn)行充分的鞏固練習(xí)。二、問(wèn)題反思：“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。每個(gè)人都認(rèn)真的向大家說(shuō)課、自我反思。大家在自身教學(xué)任務(wù)比較繁重的情況下，積極地調(diào)好課不僅百分之百的完成本組聽課任務(wù)，而
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