觀摩課心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 06:29本頁(yè)面
【正文】 拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。所以我決心從以下幾方面加強(qiáng)課堂教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按時(shí)決搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。（一）認(rèn)真?zhèn)湔n。三、下一步教學(xué)工作思路通過(guò)聽課觀摩，收獲頗多。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。感受之二是活動(dòng)中老師要尊重每一個(gè)大學(xué)生的個(gè)性，注重為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。感受之一是我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。二、自身感想通過(guò)聽課，感受頗多。她能讓學(xué)生將課本知識(shí)當(dāng)堂消化，在自編自演的活動(dòng)中得到運(yùn)用和升華，也能突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要語(yǔ)言點(diǎn)和相關(guān)英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)，理解了社會(huì)中待人接物的準(zhǔn)則，達(dá)到了活學(xué)活用的目的。在英語(yǔ)課堂上，如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。素質(zhì)教育不僅僅是中學(xué)教育的核心，也是高校教育的任務(wù)之一。老師雖然是近不惑年齡，但是我發(fā)現(xiàn)在與學(xué)生課堂交流的過(guò)程中，她沒(méi)有很多老教師存在的排斥學(xué)生的心理，她視學(xué)生為她自己的孩子，課堂上循循善誘，微笑授課，參與學(xué)生的課堂活動(dòng)，這也是我們新教師急需學(xué)習(xí)的地方。她的教學(xué)互動(dòng)模式多樣，有時(shí)采用小組討論的模式，有時(shí)采用競(jìng)賽的模式，有時(shí)創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是高校英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。（二）授課方式得當(dāng)，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念貫穿課堂。從老師的課上，我看到了自己的問(wèn)題所在。而我的感受是我總是完不成事先準(zhǔn)備好的講課內(nèi)容。我時(shí)常遇到學(xué)生不能理解自己所說(shuō)的情況：用了一個(gè)單詞，他們不知道什么意思，所以就出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，迫不得已得寫在黑板上，這樣就耽誤了一些時(shí)間。課堂授課詞匯不是很多，老師能讓大多數(shù)學(xué)生跟得上她的授課步伐。二是對(duì)課程把握角度得當(dāng)，備課充分，授課過(guò)程流暢，應(yīng)急能力嫻熟。她詞匯豐富，課堂 1 充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。（一）自身專業(yè)知識(shí)雄厚，教學(xué)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功扎實(shí)。一，觀摩課程特點(diǎn)：特色突出老師教書經(jīng)驗(yàn)豐富，育人方法獨(dú)特，業(yè)務(wù)水平很高，且思想個(gè)技能都做到了與時(shí)具進(jìn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)槲冶救伺c老師帶2008級(jí)英語(yǔ)本科的基礎(chǔ)英語(yǔ)（一）的平行課，所以這次教學(xué)觀摩對(duì)我有很大的啟發(fā)意義。下面我就針對(duì)一次觀摩經(jīng)歷談一談我的教學(xué)觀摩心得體會(huì)。學(xué)校為我們安排了觀摩課實(shí)踐環(huán)節(jié)，外語(yǔ)系也為我們制定了“一對(duì)一”的新教師指導(dǎo)計(jì)劃，這也是組織對(duì)我們新教師成長(zhǎng)的關(guān)心，也是我們迅速進(jìn)入“高校教師”這個(gè)角色的一個(gè)契機(jī)。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生 在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。像錢鋒老師執(zhí)教的一年級(jí)古詩(shī)《所見》一文中，首先對(duì)本課難寫的生字“蟬”字進(jìn)行了一個(gè)書空，并且老師在書寫的時(shí)候是邊示范邊講解占格位置，接著演示了“蟬”這個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)生字的認(rèn)識(shí)，這樣做既讓學(xué)生體會(huì)到了漢字的優(yōu)美，從而愛(ài)上漢字，又為寫好漢字打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、低段教學(xué)注重學(xué)生對(duì)課文生字的書空，每位老師都讓學(xué)生一起書空課題和課文中重點(diǎn)的生字。我想這就是我們平常常說(shuō)的教師備課備課，不止要備教材，更要備學(xué)生的好處吧！每位教師教學(xué)語(yǔ)言都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。如何做到快速掌握一個(gè)班的學(xué)情，這成了我們教師的一個(gè)難題。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，所以他并沒(méi)對(duì)文本進(jìn)行過(guò)多的講解，只讓學(xué)生在讀中去感悟詩(shī)句中畫面的美，感悟文本中
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